打造线上业研共同体，享受隔空业研之乐趣

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　　在学校，我们的业研因内容、目标不同，形成了各种业研共同体，老师们在一起研究、探讨、思辨、设计，智慧地工作着。疫情来袭，我们的“业研”更是冲在前。“手机”和“会议软件”成为我们线上业研的桥梁，又因居家工作时间调配上相对自主，业研时间较在校更能得以充分保障。
　　1.目标细化，研之有物
　　“思则有备，有备而无患。”业研目标达成度高，参与的老师都有获得感，这源于每一位老师的独立思考与研究。要促使每一个老师都带着成熟的思考参与业研，就需要将业研的主题和目标在业研之前告知老师。给时间，很重要。
　　与此同时，小而实的目标能够得到老师们的认可，也能提高老师们的行动力。成效能够激发老师们为实现目标而努力思考。明方向，很重要。
　　例如，疫情期间，我们通过线上活动，带领学生走进四大名著，品读经典。每次阅读活动开展前，五年级组老师们都会开展目标小而实的线上业研。例如，如何提升主题阅读活动的趣味性;选择使用哪些小程序、小软件保障活动开展的可行性等。
　　2.优势互补，研之有效
　　被需要是一件幸福的事。让老师们在业研中感受到“被需要”是业研共同体发挥功效的策略。
　　在线上业研的实践中，我们惊喜地发现，一线相连，老师们都能够很好地倾听完他人的发言再发表自己的建议，也正是在这个过程中老师们展现出了个人的风貌与特色。老师们在自己擅长的方面充分发挥着作用，业研合力也在无形中逐步形成。被需要，很重要。
　　例如，疫情期间“名著阅读活动”开展过程中，年级组长徐老师思维活跃，总有“金点子”，起到了很好的引领作用;霍老师经验丰富，关键时刻总有温馨提示，保障了活动顺利进行;夏老师是优秀班主任，在激励学生参与活动积极性方面为老师们支招;魏老师对年级学生很了解，其贡献的好策略有效地弥补了活动设计的漏洞;柳老师活泼开朗，深受學生喜爱，其提出的好建议使活动更受学生欢迎。
　　3.沟通无碍，研之有趣
　　英国著名作家萧伯纳曾说：两个人在一起交换苹果，与两个人在一起交换思想完全不一样。两个人交换了苹果，每个人手上还是只有一个苹果，但两个人交换了思想，每个人就同时有两个人的思想。良性沟通是业研共同体保持活力的重要方法。营造线上沟通的好氛围，打造线上沟通无障碍平台，是促进教师之间沟通无碍的前提，更是提升业研质量的有效保障。有平台，很重要。
　　例如，学生居家学习这段时间，老师们组织了许多线上活动。活动中，老师们发现问题，随时连线，及时改进;受到感染，随时分享，相互鼓舞。
　　目标细化、优势互补、沟通无碍的线上业研，为老师们的居家工作提供了强有力的支持，研之有物，研之有效，研之有趣。
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