您好, 访客   登录/注册

基于核心素养的小学数学微课教学探究

来源:用户上传      作者:

   【摘 要】小學数学是一门逻辑性、抽象性较强的学科。随着信息技术的不断发展,信息技术在教育教学中也得到了广泛的应用。微课具有直观,生动形象的特点,在小学数学课堂教学中,数学教师利用微课有利于改善传统的教学模式。基于核心素养的教育背景下,将微课与小学数学相结合,让原本枯燥的课堂变得生动活跃,有利于激发学生的学习兴趣,提高课堂的教学效率。本文将针对基于核心素养下的小学数学微课教学展开探究。
   【关键词】核心素养;小学数学;微课教学
   伴随着现代信息技术的快速发展和核心素养的不断渗透,微课教学在教学中得到了广泛的应用。教师借助微课教学帮助学生更加直观的学习,为抽象的数学学习提供了平台。微课教学的广泛应用改进了教与学的方式,利用微课在小学数学教学中缩小学生成绩的个体差异,有效提高了教学效率及教学质量。小学是学生接受教育的初级阶段,也是学生接受教育的关键时期,而数学正是学生学习的主要科目之一。在新型的教育模式下,教师应让学生在课堂上发挥自己的学习主动权,利用微课简短精悍的特点辅助教学,以此提升学生们的学习效率和教师的教学质量。
   一、微课教学对小学生核心素养培养的重要性
   在传统的数学课堂上,小学数学教师经常采用“填鸭式”教学,在教学中经常让学生刷题,无法体现学生在课堂上的主体地位,学生在课堂上成为了接收知识的容器,长此以往学生会对数学产生厌烦抵触的情绪,丧失学习数学的自信心。小学数学课堂逐渐僵化,学生主要学习知识的场所由学校转为了课外辅导班。微课属于一种高效的信息技术教学手段。微课具备着时间短、短小精悍和主题突出的特点。小学生正处于活泼贪玩的年纪,在学习的过程中集中注意力的时间相对较短。因此,小学数学教师可以利用微课的优点保持学生在课堂的注意力,并提升学生学习数学的兴趣。微课在教学中的应用和核心素养教育理念不谋而合,能够有效培养学生的数学逻辑能力和思维创新能力,使学生的核心素养和综合能力得到提升。
   二、基于核心素养下如何进行小学数学微课教学
   (一)利用微课提升学生学习兴趣
   由于小学生年龄小,各个方面发育不成熟,对外界新鲜的事物有着强烈的好奇心,对世界充满了求知的欲望,因此,小学数学教师在教学过程中,应该利用学生的这个特点,在课堂教学中可以利用微课视频引入一些有趣的图片或者一些物体,吸引学生的注意力。微课的引入有利于丰富课堂教学内容和形式,激发学生的学习兴趣,促进小学数学生本课堂的构建。
   例如:在学习五年级数学上册第第四单元《多边形的面积》的过程中,教师利用微课向学生展示“七巧板拼图”的视频,并提问学生,这些图形在拼凑的过程中什么发生了变化?什么没变?怎样可以计算出图形的面积?这时,有的同学说先计算出每个图形的面积,再相加;有的同学说,返回原来的正方形,测量出正方形的边长,在计算出正方形的面积,就是这些图形的面积。紧接着教师问:谁的方法更加简单?同学们可以想到什么?学生说:第二个同学的方法更简单,在进行不规则图形计算面积时,先把不规则图形转化成规则图形,就可以计算出图形的面积。微课可以通过视频、音频、动画等方式将教学内容展示出来,将抽象的数学知识变得形象生动化,提高学生对数学学习的积极性,进一步培养学生积极探索和独立思考的能力。
   (二)利用微课对学生因材施教,提高教学效率
   教学活动不只有认知活动,还有感情活动。在传统教学过程中,学习差的学生不敢积极参与到课堂教学中。学生在练习时,教师也没有办法顾及到整个班级,只能巡视一小部分学生,这样的教学模式无法让教师与学生,学生与学生之间进行很好的交流。而微课能够让学生随时随地的反复观看。因此,小学教师利用微课就可以将有效解决这个问题,利用微课对学生因材施教,提高数学效率,促进学生的全面发展。
   例如:在学习四年级数学下册第三单元《小数乘法》的过程中,很多学生无法跟进教师的进度,对于进位理解不透彻,很难将整数运算的知识迁移到小数运算中。教师可以为学生设计关于本节重难的微课:小数乘法的计算准则中在积里要确定小数点的位置。在课堂上跟不上教师进度的学生可以在课堂上或课下观看微课,反复学习自己不懂的地方。这样有利于学生对自身实际情况了解的更准确,教师也会在第一时间收到学生学习的反馈,微课及时帮助学生解决遇到的问题,进一步提高学生完成学习任务的效率。
   三、结束语
   总而言之,在核心素养的教育背景下,小学数学教师利用微课进行教学,教师和学生共同进步,不断总结问题,使学生能够在课堂上最大限度发挥主观能动性,进而提升学习效率和教师的教学质量。这样一来,学生能够更好地提升综合能力,树立学习数学的兴趣,为以后的综合性发展奠定良好的基础。
   【参考文献】
   [1]王荣花.基于培养小学数学核心素养的微课教学研究[J].数学学习与研究,2019(09)
   [2]李洁.核心素养观下小学数学微课教学策略探讨[J].新课程研究,2019(07)
   [3]罗海.翻转课堂下小学数学分层教学探究[A].2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集(卷十一)[C].2019
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15329806.htm