核心素养视角下高中数学高效课堂的构建

来源:用户上传      作者:

　　 【摘 要】为了让高中阶段的数学教学活动可以更好地开展，重视学生核心素养是十分重要的。因为传统高中数学课堂教学当动脑子，教师过度关注对书本中知识的传授，且讲课的方式也是比较单一的，时间久了，学生就很容易失去对高中数学的兴趣.而培养学生的核心素养不仅能够让学生主动参与到高中的数学课堂中，也可以让学生以一种正确的态度来对待数学知识，对帮助学生提高自己的学习效率有着很大的帮助。
　　 【关键词】核心素养;高中数学;高效课堂
　　 现如今，核心素养在教育界的地位愈发凸显，同时也对教师的教学开展要求更加的严格，要求教师不但要保证学生有效学习知识，也要重视学生核心素养的培养，使学其各项能力获得提高。所以，在高中数学课堂教学中，教师应以核心素养为基础，推动数学教学的华丽转身，保证高中数学课堂教学价值能够的体现。然而，在当前的课堂教学中仍存在诸多问题。对此，教师应针对这些问题，及时探寻解决问题的有效方法，从而培养学生综合素质，保证课堂教学质量。
　　 一、数学核心素养
　　 数学核心素养是高中数学课程修订版提出的新的数学课程目标，数学核心素养是具有数学特性的思维质量和核心能力，以适应个人终身发展和社会发展的需要。高中数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等。这种数学核心素养是一个相互独立但相互融合的有机整体。数学核心素养的形成和发展是教师的启发和指导，通过自己的独立思考或与他人交流，最终自己“掌握”的学习过程，是长期积累才能培养的思维习惯和思维方式。因此，在教学中，基于教师启发和引导学生探究，从而把握数学内容的本质。
　　 二、现阶段高中数学课堂教学存在的问题
　　 （一）教学方法死板，没有激发学生学习兴趣
　　 在高中数学课堂教学中由于教师缺乏先进的教学思想，没有紧跟时代发展趋势创新教学方法。在课堂教学中教师没有合理运用多媒体技术，创设出有趣的教学情景。教师没有巧妙地设计课堂悬念激发学生的学习兴趣和问题意识。枯燥乏味的讲授方式使学生对高中数学产生抵触情绪，并对学习数学失去信心。
　　 （二）素质教育力度不足
　　 受“应试教育”影响，高中教师和学生普遍都面对很大压力。在压力的驱使下，部分教师为促使学生掌握更多数学知识，通常会以直接灌输的方式开展教学，导致素质教育力度不足，学生未能形成良好的自制力以及学习意识等，使学生诸多能力都难以得到提高。这不仅会影响到学生现阶段的数学学习，也会对学生的长远发展产生程度不一的影响。
　　 三、核心素养教育理念下的高中数学课堂教学策略
　　 （一）激发学生兴趣
　　 兴趣是推动学生学习必不可少的要素，也是增强学生最终学习成效的重要基础。对学生来说，有了兴趣，才更乐于自主探究知识，而不是在教师或家长的催促之下才缓缓前进，进行知识的探究。可见，兴趣对学生的作用是难以替代的。在核心素养下，教师应善于利用行之有效的方式激发学生兴趣，调动学生在数学课堂中的积极性，使学生能够在兴趣的推动下，不断提升自身探究意识，强化自身探究能力，进而实现对学生核心素养的有效培养。有效的课堂导入，可在课堂教学开展之初，迅速吸引学生的注意力，使学生能始终带着兴趣，参与到课堂学习实践中。因此，教师一方面应重视开展课前准备工作，科学梳理空间几何体教学内容，并进行问题的设计，确保设计的问题能满足学生的兴趣需求，这样才能够使学生更好地回答问题。
　　 （二）采用互助合作模式，培养学生逻辑推理和数学建模能力
　　 随着高中数学新课程的不断改革与创新，“牧羊式”教学法已经逐步代替传统“填鸭式”教学模式，满足学生发展需求，使其积极主动地参与到课堂教学环境中，提高自身素质。小组互助合作模式能够将“牧羊式”教学法展现得淋漓尽致，提高学生发现和解决问题的能力，同时锻炼学生逻辑推理和建模的能力，使他们将推理出的数学模型应用在解决类似问题中，进而提升学生综合素养。广大高中数学教师在教学中采用互助合作模式展开教学，能够为学生提供更为广阔的空间与时间，使其通过小组合作提升逻辑推理和建模能力。
　　 （三）完善教学评价体系，促进学生的自信成长
　　 心理学家威廉·詹姆斯曾提出“人类本性中最深刻渴求的就是赞美”，客观的评价和鼓励对于学生来说非常重要。在日常学习中，教师需多多鼓励学生，善于发现每个学生的闪光点，成绩并不能代表一切，教师对所有学生的普通评价就可以为其带来更多的收获。由此，在高中数学教学中，教师需积极转变以往落后理念，在教学中搭建科学、客观以及完善课堂教学评价系统，激发学习学习热情，真正将新课改理念落实到教学中。通过改革教学评价体系，让每一位学生在教师客观、全面的评价中，都能清楚地认识到自身发展的潜力和方向，促进学习成长，进而构建高效的数学教学课堂，实现课堂教学的时效性。教师在学生完成自己布置的课后习题后，对每一份作业都要进行细致的检查和评价，尤其对学习能力较差的学生要给予更多的重视，找到学生进步的地方，采用发展性评价方式鼓励学生不断进步，对错误和不足之处进行委婉的說明，并在日常教学中多沟通、多交流，促进师生间的关系。在教学课堂中，教师可以对学生的课堂表现进行评价，从而激发学生学习热情，使其更好地参与到课堂教学中，提升学生的数学核心素养，达到建立数学高效课堂的教学目标。
　　 四、结束语
　　 综上所述，在高中的数学教学中培养学生的核心素养十分重要，不仅能够帮助学生拥有高效的数学学习效率，也可以让学生对数学有更加全面的认识，对学生的全面发展有很大的帮助。另外，教师也应注意培养学生的核心素养不是一朝一夕就可以完成的事情，教师要给予每一名学生足够的耐心，帮助学生解决遇到的问题，让学生能够主动地参与进来。
　　 【参考文献】
　　 [1]楼燕燕.核心素养视角下高中数学高效课堂的建构及教学方法研究[J].亚太教育，2019（04）：41-42
　　 [2]杨磊.核心素养视角下高中数学高效课堂的构建[A].教师教育论坛（第一辑）[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019：442-444
　　 [3]张君.核心素养视角下高中数学高效课堂的建构及教学方法研究[J].数学学习与研究，2018（15）：96+98
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15329966.htm