数学课堂上如何激发学生学习的兴趣
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摘 要：兴趣是最好的老师。兴趣指兴致，指对事物喜好或关切的情绪，数学课堂的学习兴趣表现为学生对数学学习的态度和参与到学习中的积极性。课堂教学是教与学的交往互动，是师生双方互相交流、相互沟通、相互启发、相互补充的共同活动。本文结合教学活动实践，探讨数学课堂上如何激发学生学习兴趣的方法，使得数学教学课堂也可以活泼生动，充满吸引力。
关键词：兴趣；课堂；激发
兴趣指兴致，指对事物喜好或关切的情绪，数学课堂的学习兴趣它表现为学生对数学学习的态度和参与到学习中的积极性。兴趣可以使人产生巨大的积极性，获取某种肯定的情绪体验，在学习中，一旦有了浓厚的兴趣就会爱上学习数学，喜欢上数学，热心于数学。数学课堂教学是教数学与学数学的交往和互动，是师生双方互相交流、相互沟通、相互启发、相互补充的共同活动。下面，我就课堂上如何激发学生学习数学的兴趣谈几点自己的浅薄认识：
一、 课堂的情境化导入
数学知识之间是相互有联系的，由旧知识可以引申和推广出新的知识。因此，教师引导学生学习新知识不过是对以前所掌握的旧知识做延伸和拓展，教师应注意这个过程的衔接、转化，我们就要创设旧知识迁移情境。有意义的数学应该是现实的，数学学习要向生活化回归。我们生活中的数学及数学思想处处都在，关键在于教师能否善于发现并结合，做有心的数学引导者，从学生熟悉的日常生活、日常问题去引入。一个好的问题情境，能吸引学生的身心，能唤起学生的学习经验，能激发学生的学习兴趣，为学习抛砖引玉。比如，集合的引入，我把学生作为例子，作为元素，班集体作为集合，引入集合与元素的定义，这样能帮助学生更好地理解集合中元素的性质，从而突破课堂教学的重点难点。
二、 生活化的教学内容
学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。数学源于生活，植根于生活。数学的教学，和学生的生活实际紧密相连，要让学生感受数学的魅力，说其难也不难，如果能从学生的生活经验和已有的数学知识出发，把数学中枯燥、乏味的内容设计成生活中看得见、摸得着、听得见、有价值、适合学生的数学学习过程，还怕学生感受不到数学的魅力，体验不到学习数学的乐趣？比如：数列的实际应用中，有求和的应用，贷款利率的计算就是这部分的实例，有买房贷款，买车贷款，我还把它改成一個家庭给孩子买ipad和电脑的贷款，让学生感觉数学就是现实的、有意义的，非常有用的。
三、 直观化的抽象数学
数学理论的表述往往是抽象的，致使大部分学生不爱学习数学，从而影响了学生数学思维的发展。我根据数学的特点，在讲解立体几何的时候，充分地利用实物、模型，这样抽象与具体相结合，学生学习更加直观化、形象化。在教学中，我还充分利用图片和多媒体等现代化教学，让学生更加感性地认识数学知识，提高IP资源在数学课堂教学中的有效性，将多媒体资源和数学课堂教学有机结合起来，实现将抽象数学概念直观化，给学生以更多的思考空间，从而促进学生学习与探究能力的发展。只有把抽象的数学知识形象化、具体化，我们才能教得轻松，学生理解得透彻。如：在学习等差数列求和时，图片能起到的作用是不可小觑的。在学习立体几何中，不仅我们应用生活中的实际模型，还有多媒体几何画板，就能让图形更形象地展示在学生面前，让学生感受到数学的魅力，在学习中感受到成就感。
四、 和谐化的课堂氛围
对于学生，我们不仅要做一位严师，还要是一位和蔼可亲的领路人，让每一位学生感受到老师的关注和关心，让所有的学生都能够对自己有信心。我们要走下讲台去亲近学生，给学生更多的自由时间和发言权，尽可能多地对学生进行肯定和鼓励，即使觉得学生提出的问题是不可思议的，也应该肯定这种质疑的精神。要让学生认为他很好，同学们也认为他很好，鼓励和激励是发挥学生主观能动性的重要手段，课堂的鼓励和激励是必不可少的，每个学生都渴望得到老师的激励和赏识。教师要善于在上课的时候聆听学生提出的各种各样的问题，便于灵活调整教学内容，这样可以激发学生的求知欲，让学生感觉到获得知识的时候那种新鲜、满足和愉悦。比如：在高效课堂模式中，让学生分组讨论，在数学知识的海洋里产生思维的碰撞，对于学生提出的问题，让学生代表讲解，经常会有学生发生辩论的情况，这样可以从学生的角度发现问题解答问题，让学生互相学习、互相质疑、互相解答，使得课堂的氛围和谐化。
数学课堂是我们每位教师展示数学魅力的地方，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，如何激发学生学习的兴趣，让学生发现数学的魅力，以上，是我在教学中一点体会，我们要因材施教，根据学生的具体情况和教材的具体内容，不断改进。只有尽可能地让学生爱上数学，才能提高课堂教学效果，让学生学懂数学，爱上数学。
参考文献：
[1]周良.引导学生有效学习数学的几点思考[J].考试周刊，2010.
[2]黄传坚.浅议信息技术环境对学生自主学习的有效性[J].东方藏品，2016.
[3]李数才.新课程标准下数学课堂教学的反思[J].小学科学（教师版），2017.
作者简介：
张敏，内蒙古自治区乌兰察布市，化德县职业中学。
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