高中历史教学中历史图片起到的作用探究

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　　摘 要：历史是从初中到高中所有学生的必修课程，相比于初中来说，高中历史所学的知识更加复杂，有很多地方甚至可以说是晦涩难懂，学生对于这些无趣难学的历史知识失去学习的兴趣，老师在教学的过程中也是困难重重，如果只借助于课本，很难让学生快速地接受知识，阻碍了课程的进度。所以，老师可以借助一些有趣生动的历史图片，让学生更加直观地了解历史，使历史课堂变得更加绘声绘色且有趣生动，让学生可以更加深刻地感受历史的魅力。
　　关键词：高中历史；历史图片；教学作用
　　对于当今社会来说，图片的作用越来越大，用图片来讲述一个事件不仅真实而且有趣，正所谓“有图有真相”。同样的，在历史的教学中，授课的教师也可以运用一些图片来教授课程。一方面，可以吸引学生的注意力，激发他们学习历史的兴趣，另一方面，将历史知识更加真实地呈现给学生，增加历史课堂的色彩，营造有图有文的历史课堂。这对于学生在历史上的学习以及老师在授课上的进度是非常重要的。
　　一、 历史图片的定义及其种类
　　（一） 历史图片的定义
　　首先，最简单的，高中教材里各种与历史有关的图片是历史图片，教材里的图片都是经过很多位历史学家分析推敲鉴定过的，是真实发生过的历史图片。所以历史图片就是与历史事实相关能够附带或传达历史信息的图片，能够让观看的人直观地了解历史的图片。
　　（二） 历史图片的种类
　　根据历史学家、历史教材以及一些跟历史有关的史料书籍大致可以分为三类：文物图、历史想象图以及历史地图。文物图是一些历史文物或者名胜古迹的图片，这些图片大多数是历史学家或者考古学家在一些历史遗迹或看到某些文物的时候记录下来的，所以文物图是真实的图片，是有实物可以参考的。历史想象图，顾名思义，这是历史学家根据一些历史事实分析推断从而绘制出来的图片，它可以反应一些发生过的历史事实，但是不是由记录实物而来，不是真实的图片。历史地图是代表某个阶段历史时期的地图的图片，是由历史学家根据这一时期历史的地图和国家格局绘制出来的，也不属于真实的图片。但是在历史教学中，最为常见的就是历史地图，因为历史地图可以很明确地传达当时国家的疆域、道路情况、运输路线等，可以引发学生在历史课中的思考，开拓学生的思维，培养学生的观察能力，以小见大，从历史地图中思考当时国家的实力等情况。总之历史图片是学生学习历史的重要辅助工具，可以让学生更加清楚明了地了解历史，让他们在学习历史的过程中可以事半功倍。
　　二、 历史图片的重要性
　　（一） 历史图片是历史课本中的重要组成部分
　　历史教材都是由大量的文字以及图片构成的，图片在教材中有着很高的地位，是教材的重要组成部分。老版课本有大量的文字，图片则是少之又少，这对学生学习非常不利，很多学生甚至产生了逆反心理，学生对着枯燥的文字就对历史失去了兴趣，随着社会的进步，教学方法不断改进，很多历史图片被加入了教材当中，新教材的出现不仅仅提高了学生学习历史的兴趣，也提升了学生对图片的解读能力。图片传达的历史知识和文字是一样的，而且表达的方式让学生能够更加迅速地接收历史知识。所以历史图片在课本中和文字具有相同的作用，有着和文字同等的地位。
　　（二） 历史图片使历史变得通俗易懂
　　很多研究都有表明，人无论在什么阶段对于图片的接受能力和理解能力都是要远远高于对文字的接受能力以及理解能力的，而且图片比文字更具有吸引力和说服力，甚至在学习的过程中会主导学生的思维，人们对图片的记忆能力也会明显高于对文字的记忆能力。所以利用历史图片进行教学会对学生有很大的帮助，而且历史图片都是根据历史事实所演变而来的，具有真实性，在记忆上和理解上都可以最大程度地帮助学生。
　　三、 历史图片对教师教学的帮助
　　（一） 弥补学生在历史史实的空白
　　历史就是已经发生过的事，它不可能重新发生一次，也不具备重演一遍的可能，如果没有图片的辅助，学生对于历史知识的了解就只能通过自己的想象，这样的话，学生是不可能真正地了解历史的，是不能感受到历史那种氛围的。例如：在讲述南京大屠杀这一节的内容的时候，学生如果只是靠自己的想象力，根本不可能感受日军那种惨绝人寰的做法，对于这种对中国人来说应该沉痛哀思的历史事件可能就会一带而过，我觉得在学习历史的时候我们应该对历史抱有敬畏的态度，如果有图片辅助，学生就可以很直观地看到当时南京尸体成山、血流成河的惨状，从而加深对历史的理解，它教给我们的不仅仅是历史知识，更是对那些死去的人的一种缅怀，对逝去事物的祭奠，它是一种情怀。
　　（二） 再现历史，加深学生对历史的理解
　　学习历史需要非常好的记忆力，因为它的知识点不仅多而且零散繁杂。如果没有好的记忆力是很难学好历史的，所以一定要改变我们的记忆方法，用一种比较易于理解而且能够深刻记忆的方法来学习历史，这个时候历史图片的作用就凸显出来了，图片在教学中不仅直观明白，而且能够引发学生的历史情怀，激发学生的情感共鸣，从而加深学生对历史知识的记忆。例如：我们在学习秦的统一之前战国时期的历史时，对战国时期战国七雄的位置及这几个国家的布局，如果靠文字来记忆的话，不仅仅很难记住而且很容易把几个国家的位置混淆，但是利用教科书上的一张战国七雄布局图来记的话，简单明了，根本不需要花费太多的时间去记忆。而且在地图上我们可以看出七个国家的大致地理位置以及领土面积，推敲各个国家的综合实力和经济实力，轻松有趣地学习历史。
　　（三） 培养学生的审美能力
　　在历史教学中，有一部分是专门讲述文化史的，这部分课程会讲述很多有关艺术文化的知识，会讲述各类文化流派、音乐流派以及美术流派、在这部分教程中，图片中所传达和表现的美都是非常有内涵而且惊艳的，学生不仅可以增加自己对于美的感受力而且可以感受到国内外各时期艺术的不同魅力。在这部分的历史知识学习中，我们不仅仅要学习图片所要表达的历史知识，更要去感受那种艺术的氛围，例如感受《蒙娜丽莎》中那种不可言说的美，《最后的晚餐》中那种难以言喻的讽刺意味。这些都是我们对艺术的欣赏，对艺术魅力的直观感受。
　　（四） 激发学生对历史的学习兴趣
　　对于学生来说，通过纯粹的文字去学习是很困难的，特别是历史这样一门离我们生活很远的学科，很多学生在接触的时候就很容易失去兴趣，如果在教学过程中加入大量的图片，让课堂变得多姿多彩，生动有趣，就会激发学生在历史学习上的兴趣，只有通过很好地结合文字与历史图片，才能帮助学生更好地接受历史知识。在早期的历史教学中，很多老师忽视了历史图片的作用，导致很多学生对历史排斥反感，导致课程进度停滞不前，可见历史图片对历史教学的重要作用。
　　四、 结语
　　总而言之，历史图片无论是在教学过程中还是在学生的学习过程中都有着不可或缺的作用，不同类型的历史图片的作用也各有不同，但都很大程度地帮助了学生学习理解历史。历史图片所表达的历史知识也更加地深入人心，能够加深学生对历史知识的记忆，所以历史教师一定要重视历史图片的作用，用图文结合的方法教授课程，充分了解学生的需求，培养学生的历史情怀，有感情地去学习历史。
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　　作者简介：
　　尹玉英，江苏省常熟市，江苏省常熟市尚湖高级中学。
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