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自主学习策略在中职计算机教学中的应用探讨

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  摘 要:随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。中职院校是为社会培养职业性人才的重要场所,因此,在中职院校当中,对学生自主性、实践性要求比较高。本文首先分析了中职计算机教学中自主学习现状,然后探究自主学习策略在中职计算机教学中的具体应用,以供参考。
  关键词:自主学习;中职计算机;教学应用
  计算机是中职院校比较常见的科目,也是重点科目。传统教学模式当中,很多教师过于注重理论教学,忽略了学生的自主性,导致学生只能被动接受计算机知识。在这种情况下,为了更好的保证计算机教学質量,教师在开展计算机教学的过程中,需要充分尊重学生在课堂教学中的主体地位,引导学生积极主动去参与课堂教学,保证教学质量。
  一、 中职计算机教学中自主学习现状
  受到传统教学模式的影响,当前中职计算机教学自主学习当中依然存在不少的问题,以下针对其中存在的问题进行具体分析:首先,学生自主学习能力比较差。由于长期以来的教育理念影响,很多中职院校的学生本身文化基础比较差,平时也没有养成良好的学习习惯,加上中职院校学生大多为未成年人,自制力比较差,对外界诱惑抵抗能力也比较差。在这种情况下,大部分中职院校的学生自主学习能力比较差,学习兴趣也严重不足,加上其自我约束意识薄弱,很容易受外界不良是非观念的影响而影响学生未来的发展。其次,没有真正养成自主学习习惯。当前社会信息技术高速发展,传统教学理念与教学模式已经难以适应当前的教育。在开展计算机教学时,教师如果单纯采取讲授方式教学,很难激发学生学习兴趣,自身学习效率也会大大降低。久而久之,甚至出现厌学心理。同时,由于师生之间互动效果比较差,当学生遇到难题时,习惯性等待教师的解答,而不会自主却探究、去思考,造成这种情况的主要原因是由于当前学生没有养成良好的自主学习习惯,存在懒惰心理。同时,由于学生在课堂教学中往往处于被动状态,只能被动接受知识与技能,久而久之,学生将会沦为听课者,课堂的参与度明显偏低。第三,学生不能主动配合教师对其自主学习能力的调动。教师和学生是构成完整课堂的重要因素,两者缺一不可。因此,想要保证课堂教学质量,就需要在课堂教学中充分体现学生的主体性,注重师生之间的配合,从而营造更加良好的教学氛围。但是,当前中职院校计算机教学当中,学生不能主动配合教师对其自主学习能力的调动,自身自主性比较低,在这种情况下,教师也难以真正自如地开展自主教学,教学氛围与教学质量受到严重制约,不利于学生未来的发展与提升。
  二、 自主学习策略在中职计算机教学中的具体应用
  (一) 在课堂教学中尊重学生的主体地位
  传统应试教育理念中,教师实施课堂教学时,处于绝对的主导地位,掌控着一切教学活动。学生只能被动学习,自身主体地位被严重压制。在这种教学模式当中,学生思维能力受到极大限制,自主学习能力也得不到提升。因此,想要在中职计算机教学中充分运用自主学习策略,教师还需要改变当前的教育理念,将新型教育理念充分运用到课堂教学当中,在开展课堂教学活动时,充分尊重学生的主体地位,摒弃传统机械性、记忆性的教学方式,注重锻炼和提升学生思维能力。同时,设计教学活动时,也应该充分结合学生的兴趣爱好,注重把控知识的难易程度与趣味性,保证能够充分激发学生学习兴趣,让学生更加积极主动地参与到课堂教学当中。例如:教师在进行计算机教学之前,可以引入一些趣味性的小知识,快速抓住学生的注意力,激发学生学习兴趣。在进行计算机基础知识学习时,教师可以选择引导学生制作一些小卡片或者PPT等,利用这些趣味性的内容,学生学习热情与积极性也会更加高涨。这时候,教师便可以循序渐进地进行进一步教学,引导学生掌握更多计算机程序设计与操作。
  (二) 在课堂教学中注重培养学生自主学习能力
  新课程改革当中,培养学生自主学习能力十分关键。因此,想要在中职计算机教学中应用自主学习策略,教师还需要在开展课堂教学时,注重锻炼和培养学生自主学习能力。首先,教师需要培养学生自主学习意识,让学生更加自律。例如,教师可以布置一些课前预习小活动,或者设计一些问题,引导学生自主思考和解决,从而锻炼学生自主学习意识。其次,教师需要注重提升学生自主操作能力。计算机教学本身是一门实践性比较高的学科,在这种情况下,学生实践操作能力尤为重要。教师在开展教学活动时,需要有意识地培养学生自主操作能力,保证教学质量。例如,在程序设计相关内容教学当中,为了培养学生自主开发能力,让学生能够更好地适应当前社会环境,教师可以引导学生去开发一些小游戏,在开发游戏的过程中,不但能提升学生实践操作能力。同时,学生的思维能力、创新能力、自主开发能力也能得到提升与发展。
  (三) 注重引导学生树立对自己的认可
  不管是学习亦或者生活,自信心都是必不可少的。当前,大部分中职院校的学生之前的学习成绩比较差,在这种情况下,学生学习自信心不强,对自我的认可度也比较低。因此,教师在开展自主学习策略时,还需要注重引导学生树立对自己的认可,从而有效提升课堂教学质量。例如,教师可以选择一些趣味性比较高、难度比较低的内容,为学生创设良好的教学环境,同时,在课堂教学过程中,注重开展探究式教学,加强师生互动。此外,选择教材时,教师也可以结合学生实际情况,选择更加符合学生实际需求的教材,从而保证教学内容更加丰富,教学效果更为显著。
  三、 结语
  综上所述,计算机属于中职院校重要的学科,在中职计算机教学当中,为了更好地培养学生自主学习能力,为学生未来的工作与生活奠定基础,教师还需要在课堂教学中,注重引入自主学习策略,通过尊重学生的主体地位,培养学生自主学习能力,引导学生树立对自己的认可等有效保证课堂教学质量。
  参考文献:
  [1]康香芬.中专计算机教学中自主学习策略应用探讨[J].社会科学:引文版,2017,11(11):00023.
  [2]郑泉.自主学习策略在中专计算机教学中的运用[J].课程教育研究:学法教法研究,2016,9(24):122.
  [3]王立昌.探讨职业中专计算机教学中自主学习策略的运用[J].电脑知识与技术,2017,13(21):142-143.
  作者简介:
  施美顺,福建省龙岩市,福建省龙岩华侨职业中专学校。
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