小学道德与法治课中如何提升学生核心素养

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　　摘 要：当今世界，公民个人素养和创新精神成为一个国家国际竞争力的体现，而良好的公民个人素养离不开他从小所受的教育，在学校里面对学生良好的素质培育，除了学校的日常管理、班级的活动等方式外，小学道德与法治课堂也是培育小学生良好个人素养的一个重要途径。在当今社会发展日新月异的时代，如何紧跟时代步伐，培育学生健全人格和良好素养成为小学道德与法治课任课教师所面临的重大任务。
　　关键词：情景教学；小学教学；道德与法治课；培育；核心素养
　　良好的个人素养既是公民个人素质的体现，也是一个国家整体综合国力的体现，当前我们国家社会发展日新月异，经济发展突飞猛进，综合国力提升迅速，但由于国土面积大、人口众多，公民个人素养良莠不齐的现象严重。如何提升公民素养成为当今国家的重大任务，学校教育是提升公民素养的重要途径，道德与法治课堂是提高小学生素养的重要阵地。本文就小学道德与法治课堂中如何结合学校当前进行的情景教学模式提升学生核心素养进行探讨。
　　一、 小学道德与法治课对学生进行核心素养培养的原则
　　小学生由于年龄小、认知能力低、接受能力差，处于人生成长的最关键时期，我们在道德与法治课的教学中要根据学生特点和社会与时代发展的需要，以培育学生健全的人格为目标，培育学生正确的人生观、价值观，让学生在探究与创造的小学生活中，体验生活的乐趣，学会交往、学会生存，为今后的健康成长打好基础。
　　二、 如何利用小学道德与法治课对学生进行核心素养培养
　　小学道德与法治课面向儿童的整个生活，课程具有生活性、活动性、综合性、开放性等特点，所以我们在进行道德与法治课的讲授时要依据《课程标准》，以培育学生核心素养提升为目的，进行教学。
　　（一） 创设情景，让学生在体验中感受乐趣
　　兴趣是最好的老师。小学道德与法治课由于它的学科特点决定它不是单纯的课堂教学，也不是简单的教师讲授、学生倾听的课程。由于它具有生活性、活动性、综合性、开放性的特点，我们更容易通过情景教学的模式进行教学。根据我本人常年的教学经验，我认为小学道德与法治课创设情景应该从以下两个方面进行：
　　一是利用多媒体设备创设情景。现今网络进入到各个学校，办公室、教室配备了电脑、多媒体等设备，教师对网络的利用更加娴熟，绝大多数教师会制作PPT，由于网络多媒体具有信息量大、形象生动等特点，更加容易创设出学生生活中体验不到的场景，所以我们应该合理利用多媒体教学设备创设情景，进行教学。
　　二是建立开放性课堂，创设生活情景进行教学。小学道德与法治课中部分课程的设置是依据现实生活进行教学的，我们教师在进行教学设计时可以因地制宜，提前将课堂设计到生活中。例如，有关禁毒方面的课程，可以参观有关禁毒场所，观看有关禁毒电影，聆听禁毒讲座等；有关校园欺凌方面的可以参观管教所，或者请警察叔叔做针对性的报告；有关尊老爱幼的内容，可以把学生领到养老院进行社会体验等等，通过这些活动场景进行教学，效果要比我们直观的说教要好得多。
　　（二） 进行学科协作，将学生核心素养培养融入学科教学中
　　小学道德与法治课由于课程时间设置，一周上课的时间有限，为了把学生核心素养的培养长期进行下去，我们必须加强学科协作，和班主任、学科老师统一学生教育的目标，协调好教育方法，做到小学道德与法治课牵头，班级管理主要操作，各学科整体协作，这样才能达到我们全方位培育学生核心素养的目的。
　　（三） 家校合作，将学生核心素养的培养融入学生的生活中
　　家长是学生最好的老师，这句话是说学校教育和家庭教育是密不可分的，我们对学生核心素养的培养也离不开家庭和家长。小学生核心素养的形成离不开他们对日常生活的体验、认知、感悟和行动，只有通过良好的生活体验、认知、感悟和行动，才能使他们形成良好的品行，所以我们在对学生核心素养的培养中我们要注重家校合作。家校合作中我们要注意和学生家长沟通的方法，形成共识、及时联系，做到目标一致，行动一致，这样才能使学生核心素养的培养落到实处。
　　（四） 设计合理的活动，让学生在体验中感受成长
　　小学生生性好动、爱玩，学生良好品行的形成是一个长期的、不懈的过程，在这一个过程中，不能片面的说教，也不能单一的活动，我们科任老师要根据实际情况设计合理的活动。让学生在体验的過程中探究、思考，让学生在体验的过程中成长，让学生在体验的过程中形成良好的核心素养。我们要从最初养成良好的生活、卫生习惯着手，如作息有规律，按时起床，及时完成作业，上课发言积极，作业书写认真，讲卫生，饭前便后洗手，自己的事自己做，爱护公物等简单易操作的进行培育。同时关注学生的健康和安全，教会学生初步的自我保护意识，如及时掌握天气变化，自己学会加衣、减衣，会自己照顾自己，熟悉安全标识，遵守交通规则，会紧急情况下的防护自救等。通过最简单、最易操作的活动，逐步向复杂的增加，以达到学生良好品格的形成。
　　小学道德与法治课关注的是学生成长，面向全体学生，充分体现了教育面向每一个孩子的理念，它培养学生积极的生活态度，健康的价值取向，帮助学生树立自己的核心素养，他为学生的终生成长奠定基础，在这一时期我们道德与法治任课老师也好，其他学科老师也好，还有学校管理者，学生家长都应该积极重视，齐抓共管，只有这样学生的核心素养才能培育出来。我们任课教师要不断学习新理论，学习新知识，探索新方法，为学生的健康成长不断充实自己。
　　参考文献：
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　　[6]中华人民共和国教育部.义务教育课程道德与法治课程标准.
　　作者简介：
　　赵海红，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市红古区海石湾第一小学。
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