高职院校辅导员思政教育工作的创新策略
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作者:欧美平 付海洋
[摘 要] 思想政治教育是高职院校教育工作的核心，对学生的人生发展起着至关重要的作用。而高职院校辅导员作为思政工作的主要执行者，负有不可推卸的教育责任。针对当前高职院校思政教育工作现状，基于辅导员在思政教育工作中的重要性，提出了改革策略，希望为高职院校思政教育工作提供有益的参考。
[关键词] 高职院校;辅导员;思想政治教育;创新策略
[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）41-0089-03 [收稿日期] 2020-03-13
随着我国经济的快速发展，人民生活水平不断提高，同时国家大力发展职业教育，高职院校蓬勃发展。在这种宏观背景下，高职院校的教育工作受到社会各界的重视。思政教育是高职院校教育工作的重要组成部分，具有核心地位。而辅导员作为高职院校教师和管理队伍的重要组成部分，对学生开展思政教育工作，引导学生树立正确的“三观”，应有重要责任。针对高职院校思政教育工作的现状，对辅导员的思政工作进行探讨，希望提供创新式的改革路径。
一、高职院校辅导员思政教育工作的现状分析
（一）高职院校对思政教育重视不足
高校毕业生的人数越来越多，学生的就业压力也日益加大。高职院校为了提高学生的就业率，平时的工作重点放在了专业理论知识和实践操作技能学习上。学校片面追求专业方面的学习，而对思想政治方面的教育缺乏足够的重视。即使在课外和校外活动中，也只是鼓励学生参加与本专业相关的实践活动，而思政方面的社会活动却很少。
（二）教育內容陈旧，方式单一
现代社会日新月异，高职院校仍然是传统的思想政治内容，没有结合新时代的社会主义思想，内容过时与保守。[1]同时，思政教育的教学内容都是有严谨缜密的理论支撑的，若理论不随着时代的发展而更新，教育内容则难免陈旧。另一方面，高职院校的思政教育内容没有体现职业性，以理论课为主，与专业教育结合甚少，这使得学生的期待值降低，流露出对思政教育的失望。
不论是专职的思政课理论教师，还是学校辅导员的教育模式，均以填鸭式的灌输模式为主，学生早已对其厌烦，难以提起兴趣。年龄偏大的教师或辅导员，由于和学生存在着代沟，互相之间缺乏理解与沟通，在教育方式上要么过分严格要么宽松，容易走极端。而过分严格、以管代教往往会使学生产生逆反心理，不但达不到思政教育的目的，也影响了学生的心理健康发展。
（三）辅导员队伍建设不够完善
高职院校的辅导员任务繁重，既有教学任务，又有管理任务。一个辅导员需要负责一个专业甚至几个专业的学生，每个专业又分为好几个班级，人数越多处理的日常琐碎事务也越多，[2]这使得辅导员把大量的工作精力放在应付行政管理方面，而对学生的思想政治教育工作投入时间不足。长此以往，辅导员对思政工作就会越来越不重视，自身的思政教育能力也会不断下降。而辅导员自身素质能力的下降，使他们在思政教育工作中感到了棘手困难。辅导员由于缺乏个人影响力，缺乏深度和气度，学生难以信服他们，这使得素质教育工作的效果大打折扣。
在国内部分高职院校中，由于辅导员在学校所处地位不高，使得高校管理层对辅导员队伍的建设缺乏重视。辅导员提高自身素质、专业技能、思政能力的机会比较难得，很少有继续深造、交流学习的机会。繁忙的日常管理工作占了辅导员工作时间的大部分，这也使得高校招聘时更倾向于应聘者的行政管理能力，而忽视应聘者的思政教育能力。高职院校辅导员队伍不健全，影响了学校思政教育工作的良好开展。
（四）互联网时代的信息多样化
全球已进入信息化时代，互联网络已经覆盖世界各个角落。互联网已成为人类生活中的一部分，每天人们都要从互联网获取知识和传递信息。而当代大学生作为社会的生力军、时代的弄潮儿，对现代计算机技术和互联网络的应用更为频繁。在这样一个高度开放的世界中，信息虽然丰富多彩，但也复杂多变。在全球信息化背景下，高职院校学生的思想容易产生变化，这就给思政教育工作带来难度，提出了更高的要求。
在互联网时代，信息化同样冲击着高校。不但学生容易受到网络信息的干扰，辅导员也同样如此。在高职院校，辅导员以年轻人居多，对互联网的应用不存在技术难题，但是自身的政治信念不坚定的话，也容易受到网络负面信息的影响。[3]怎样从繁杂的信息中，辨别和筛选出正确的有益的信息，是学生和辅导员要面对的重要问题，这也是高职院校思政教育工作面临的新挑战。
二、高职院校辅导员思政教育工作的意义
（一）高职院校学生特点
高职院校的学生基本都是“90后”和“00后”，其主要特征，一是当初选择学校时具有盲目性，多是家长的推荐或是同学的跟风。一旦进入学校后，发现与自己理想的差距，往往会出现逃课厌学现象。二是缺乏自信。高职院校注重职业性，操作技能要求很高，而高职院校学生在中学阶段成绩并不突出，进入学校后面对职业技能为主的教学模式，由于缺乏了解往往显得信心不足。三是心理素质欠佳。由于学生多数为独生子女，入校后失去了父母的保护与帮助，遇到批评和挫折时心理比较脆弱。[4]此外，信息化时代学生接触到的各方面的信息很多，性格更加独立，追求个性，崇尚自由。
（二）高职院校辅导员思政工作概述
由于高职院校学生具有以上特点，这使得他们在成长过程中容易受到外界不良因素的干扰，同时在人与人之间的交往中常常以自我为中心。面对这些问题，辅导员们要通过思政教育对学生进行正确引导，帮助学生树立正确的人生观和价值观。工作中要尊重学生、关心学生、爱护学生，让思政工作能够顺利开展下去。
（三）高职院校辅导员思政工作的重要性
思政教育工作的顺利开展，除了靠平时课堂理论教学外，课外学习与生活中的思想政治教育也非常重要。只有把二者有机结合起来，才能发挥思政教育工作的最大效能。所以高职院校辅导员作为学生日常生活的管理者，在思政工作中的重要性毋庸置疑。辅导员本身就是思政教育队伍中的重要力量，除了专业教学，还能够有效发挥辅导作用。在信息网络化时代，辅导员能实现对学生的正向引导，辅导员自身素质的提高使他们从职业走向专业，最终成为思政教育工作的专家。[5]所以，高职院校要重视辅导员的作用，全面支持和配合辅导员的思政工作。 三、高职院校辅导员思政教育工作的创新思考
（一）提高对思政工作的重视程度
高职院校培养的是适应现代化建设需求的高素质的综合性人才，而社会主义核心价值观是衡量优秀人才的重要标准。辅导员要做好思政教育工作，没有学校的重视是很难顺利开展下去的。因此，学校必须制定出切实有效的政策来支持辅导员思政工作，如增加思政教育课时，让学生充分了解理论知识，同时在资金上支持那些与思政教育有关的活动，不至于因为资金的原因而无法开展。比如购置一些先进的专业设备，提供良好的网络环境。管理层在制定学校的发展方针时，必须把思政工作提升到显著的位置，让全校师生知道思政教育在现代化大学教育中的重要性。
（二）坚定信念，充实内容，创新方式
高职院校学生要对自己的未来发展有一个长远的职业规划。如果没有坚定的理想信念，在人生发展道路上就难免磕磕碰碰，遇到迷茫就会不知所措。只有在学校的思想政治教育学习中，认识到什么是正确的理想信念，党的理论和政策方针的正确性和先进性，并不断学习和巩固自己的思想理论知识，坚定自己的理想信念，才会在以后的人生道路上少走弯路。
在思想教育内容上，必须进行完善与充实。时代在发展与进步，思政教育内容同样也在更新与完善。这就需要辅导员平时要注重学习，及时汲取一些新内容，不断补充自己的知识体系。过去的教育内容大而空，特别是有些理论知识空洞难以理解，辅导员要把它们转化成活生生的例子，这样学生才会有兴趣去关注和学习。同时，要增加一些社会实践方面的内容，让学生在现实的生活和实践中，亲身感受到思想政治教育给人带来的导向性。把思政内容变得小而实，有吸引力、感染力，那么思政工作就能取得更好的教育效果。
传统的教育方式基本是填鸭式的被动灌输为主，学生自己的主动学习比较少。高职院校思政工作方式必须创新改变，让学生发挥自己的主观能动性，自觉地去学习。辅导员必须通过各种新方法，去激发学生的兴趣。比如开展丰富有趣的校园活动、志愿者活动，寓教于乐，在活动中接受思想政治教育。还可以邀请一些校外专家，多进行学术交流，让学生与专家面对面沟通，近距离接触，充分感受到优秀的思政教育是如何培养出社会精英人才的。在互联网信息化时代，网络和手机普及，各种聊天软件应有尽有，辅导员们要充分利用这些现代化设备，不能局限于老式的黑板教学，要利用各种科技手段对学生进行思想政治教育。辅导员只有采用与时俱进的创新方法，才能够让学生们由被动教育转化成主动学习。
（三）提升辅导员能力，加强队伍建设
高职院校辅导员要提升自己的能力素质，首先，要端正态度，积极参与到思政工作中去。辅导员自身要始终保持对思政工作的兴趣与热情，在工作中不断挖掘自己的潜力和追求创新。其次，辅导员们要加强自主学习。除了思想政治学外，教育学、管理学、心理学、社会学都要有所学习与掌握，完善自己的知识体系。[6]最后，高职院校辅导员要提高自身的职业能力。辅导员在思政工作中，要针对教育内容、教育方法和教育过程进行反思，总结经验和教训，在这个过程中不断提升实际工作能力和自我发展能力。作为高职院校的领导，要采取切实有力的措施加强辅导员的队伍建设。一方面在招聘辅导员时不能仅注重应聘者的行政管理能力，也要考察他的思政工作能力。另一方面在入职后，学校要提供一个良好的教育培养环境，比如对辅导员进行职业化培训，提供一些外出学习和访问交流的机会，让辅导员树立终身学习的观念，提高自身的道德修养。[7]
（四）充分利用网络平台进行思政教育
现今社会处于高度发达的网络信息化时代，高职院校辅导员要充分利用互联网这个平台进行思政工作，解决思政教育对学生缺乏吸引力这个问题。首先，要营造一个健康良好的网络环境，做好校园的网络文化建设。在校园网中，网络管理员以及辅导员要对那些传播不良思想的负面信息进行筛选，把健康的、正面的、积极向上的信息呈现给学生。其次，辅导员要灵活运用各种网络技术平台对学生进行思政工作。比如通过QQ群、微信群加强与学生的沟通与交流，在互动中了解学生的思想状态。辅导员可以用互联网中关注度高的、流行的新鲜话题作为思政教育的内容，甚至可以创立一个公众号，让学生在这些社交软件中各抒己见，交流思想，吸收有益的思想营养。[8]最后，现代科学技术日新月异，特别是计算机和网络技术领域，每天都在发生着变革与进步，辅导员自身也要加强对网络技术的运用能力。
四、结语
综上所述，辅导员作为高职院校思政教育的主要执行者，应充分利用其在思政工作中的优势。高校应重视辅导员队伍建设，提供健全的人才培养机制;辅导员要加强自身的职业素养，特别是思政教育的工作能力;辅导员在思政工作中要充实教育内容，创新工作方法，特别是在这个信息化时代里要灵活运用各种现代网络技术对学生进行思政教育。
参考文献
[1]刘晓媛.新时代高职院校辅导员学生思政工作创新路径探究[J].才智，2019（26）：179.
[2]邹烈刚.研究高职院校辅导员思政工作实效性的提高对策[J].时代农机，2018，45（11）：108.
[3]姚佳城，李杰，刘路.“互联网+”时代的高校辅导员开展网络思政教育的挑战和对策研究[J].国际公关，2019（12）：113.
[4]曹婷.高职院校辅导员开展思政工作的对策[J].郧阳师范高等专科学校学报，2014，34（06）：137-138.
[5]苗慧.高校辅导员在思政教育工作中存在的问题及解决对策[J].決策探索（下），2019（12）：45-46.
[6]张姝.高校辅导员思政教育策划能力的内涵及培养研究[J].现代交际，2019（21）：132-133.
[7]陈阳.高职院校辅导员思想教育工作面临的挑战及对策[J].科技创业月刊，2015，28（19）：75-77.
[8]姜卓娅，王微.微媒体视域下辅导员思政工作存在的问题及对策——以开放大学全日制学生为例[J].西部素质教育，2017，3（08）：45-46.
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