新课改背景下初中道德与法治教学的有效性策略分析

来源:用户上传      作者:方静

　　摘 要：初中阶段的学生处于青春期，这个阶段是学生思想发展和三观形成的重要阶段，这便要求教师必须认识到这个阶段教育的重要性，对学生进行合理的引导，从而给学生积极健康性格的形成做出自己的贡献，帮助学生提高其思想品质。初中道德与法治课程教学也是初中教学的重点，对于学生的成长非常重要。但是由于长期受到传统教学观念的影响，无论是教师、学生还是家长都对道德与法治课程不够重视，其意义也没有得到很好的发挥，这会给学生良好思想品质的养成造成极大的影响。所以，教师进行道德与法治教学的时候，必须认识到这个课程的重要性，提高教学的有效性。
　　关键词：初中;道德与法治;教学效果;途径
　　一、 引言
　　初中阶段的学生处于身心发展的重要时期，学生的思想意识也逐步地成熟，在这个阶段教学的时候，教师必须认识到道德与法治课程的重要性，帮助学生树立正确的三观，给学生良好人格的形成奠定基础。随着素质教育和新课改的进行，教师已经逐步地认识到了道德与法治教学的重要性，但是依然存在一定的问题，这也导致了教学效率很难真正地提高。筆者主要探究了道德与法治教学的意义和存在的问题，并提出了做好初中道德与法治教学的策略，希望能够提高初中道德与法治教学的效果。
　　二、 初中道德与法治教学的意义分析
　　随着新课改的进行，对于各个学科的教学要求也更加明确。道德与法治课程本身便是一门和学生将来发展关系密切的课程。在进行初中道德与法治教学的时候，教师应该逐步地转变自己的教学理念，重视人文关怀，在教学的时候还应该在考虑到学生将来发展的情况下，教育学生，重视学生的发展和成长，帮助学生养成良好的三观，由此可见初中道德与法治教学对于学生将来的成长有着重要意义。从教学方面而言，提高初中道德与法治教学的效果，能够提高学生的纪律性，切实提高教师的实际教学效果和教学质量。从学生长远成长而言，初中生所处的阶段是青春期，这个阶段的学生比较叛逆，学生面临的升学压力也比较大，很容易出现逆反心理，这个阶段若是没有做好道德与法治教学，不但会影响学生的学习，甚至学生可能会误入歧途。这便要求教师进行初中道德与法治教学的时候，必须根据教学的需要，做好道德与法治教学，让学生真正地认识到德育对于其将来成长的重要性。
　　三、 新课改背景下初中道德与法治教学存在的主要问题
　　（一）教师进行道德与法治教学的时候，主导作用没有发挥出来
　　虽然已经实施了素质教育和新课改，但是部分教师对于初中道德与法治教学并没有提出明确教学目标，在教学的时候往往会随着情况来进行教学，教师教学的时候虽然能够主导教学，但是由于没有制定明确的教学目标，教师教学的时候课堂还是比较的混乱，学生也很难抓住教学的重点，教学效率非常的低，学生学习的时候很难集中精力，教师教学的吸引力也较差，教师的主导作用很难全面地发挥出来，这也会给学生的学习造成极大的影响。
　　（二）学生对于道德与法治教学不够重视，没有学习兴趣
　　初中道德与法治教学的时候，理论性的知识比较多，教师教学的时候，也往往采取说教的方式，希望能够通过理论的讲解帮助学生形成正确的观念，但是这种情况下，教师很容易直接将自己的想法讲给学生听，这也会导致学生理解相关内容的时候不够全面和客观，甚至有些学生因为和教师存在观念的冲突而和教师出现冲突，再加上受到教学内容的限制，部分教师教学的时候，都是选择照本宣科的方式教学，学生学习的时候，很容易感觉到无趣，甚至可能会产生厌学的心理，道德与法治教学的效果也没有保证。
　　（三）道德与法治教学很容易流于形式
　　初中阶段进行道德与法治教学的时候，形式往往是开班会的形式，很多学校都没有将其作为一个常规课程进行教学，虽然学校开展了思想品德教育课程，但是课本内容更新的速度非常慢，很难达到实际预期效果。教师教学的时候，也往往选择灌输的方式，会简单地转述当前的热门事件或者是国家大事，这种简单的方式，学生很难深入地理解，甚至会将其看成一则普通新闻，内容流于形式，教学的效果也很难真正地提高。
　　四、 新课改下做好初中道德与法治教学的策略分析
　　（一）更新教学思想和教学方法
　　以往进行初中道德与法治教学的时候，教师往往会将课堂作为主体来进行教学，学生学习相关内容的时候比较被动，并且教师教学的时候，也是严格地根据教材的相关内容来教学，这种教学方法很难将学生学习兴趣激发出来，也影响了道德与法治课程作用的发挥。这种情况下，教师必须重视教学效果的提升，教师想要提高教学效果必须及时地更新自己的教学思想和教学方法。在进行教学方法改进的时候，需要全面地考虑到新课改的实际需要。比如，教师进行初中道德与法治教学的时候，需要将小组教学和情境教学等方法运用进来，帮助学生更好地理解教学内容。将情境教学法运用到初中道德与法治教学中去，能够让学生在具体的场景中和教师产生思想上的共鸣，并且学生的思维也会比较活跃，学生学习的积极性也会比较高，也会更加愿意参与到课堂教学中去。教师教学开始前，需要做好教学内容的剖析，找到教学的重点和主题，并从主题出发来进行情境的创设，给学生机会，让学生扮演相关的角色，成为道德与法治教学的主体，在具体场景中，学生也能够更好地掌握相关知识。而在这个过程中，教师需要合理地对学生进行引导，将自己引导者的作用发挥出来，帮助学生更好地学习相关的知识。将小组合作教学法运用到教学中去，对于初中道德与法治教学效果的提高也非常重要。在课程开始前，教师可以进行预习提纲的布置，鼓励学生在预习的过程中找到存在的问题，然后让学生以小组为单位来进行问题的解决。在学生讨论后，很容易发现教学的难点和重点。在教学的时候，教师需要重视课堂教学节奏的把握，提高教学的自由度。将小组合作教学模式运用到教学中来，能够让学生更加主动积极地思考和解决问题，这对学生自主思考能力的提高有着重要作用。
　　（二）重视学生学习兴趣的培养 　　为了提高初中道德与法治教学的实际效果，教师必须重视学生学习兴趣的激发，很多学生都觉得道德与法治教学比较枯燥，学生的学习兴趣也很难得到激发，这也给教学效果提高造成了极大的影响。所以，进行道德与法治教学的时候，教师必须重视教学内容和教学形式的改变，给学生创造出趣味性更强的教学情境。为了提高学生对于这门课程的兴趣。首先，教师应该将教学理论和学生的生活实践结合在一起，通过学生感兴趣或者熟悉的话题来引起学生的注意，然后根据话题来进行教学，在这个过程中，学生也会愿意主动积极地参与到自己感兴趣的话题中来，学生参与度会有明显的提高。其次，教师还需要改革教学形式，改变自己的风格语言，提高课件制作的质量。在教学的时候，尽量地幽默和有节奏，避免表达方式的平淡，教师可以将多媒体技术引入进来，吸引学生的注意力，让学生更加主动积极地参与进来。
　　（三）将理论和生活结合在一起
　　在初中道德与法治教学的时候，将教学内容和学生生活结合在一起，能够取得较好的教学效果。初中道德与法治包含了多门学科的知识，比如思想政治、哲学，知识的综合性比较强，但是对于学生而言，这些知识都比较乏味，为了帮助学生更好地接受和理解相关的知识，教师需要把知识生活化。为了满足新课改的需要，教师也应该将道德与法治的教学内容和学生实践结合在一起。想要更好地结合教学内容和生活实践，教师在课余需要花费更多的时间来进行生活内容的收集，帮助学生更好地认知生活，并将自己学习到的相关知识运用到生活实践中去，学生也会真正地认识到这门课程的重要性，并通过学习到的知识来解决问题。长此以往，學生的学习兴趣和学习动力也会有明显的提高。
　　（四）进行和谐师生关系的建立
　　进行初中道德与法治教学的时候，进行和谐师生关系的建立，对于教学效果提高有着重要的意义。教师本身也经历了学生时期，和学生的一些经历比较相似，教师在理解学生心理和行为的时候也会比较容易。若是学生做错事情或者想法荒谬的时候，教师不能够马上讽刺和批评自己的学生，而是需要对学生进行引导，帮助学生更好地发现自己的问题和错误。教师应该给学生更多的支持和鼓励，和学生更好地交流沟通，这样能够给良好师生关系的建立奠定基础。只有师生关系和谐，教师才能够更好地了解学生的想法，给学生学习营造出一个良好的环境。为了进行良好师生关系的建立，首先，教师应该深入地研究教材内容，并根据教学需要选择合适的教学方法，切实提高自身的教学质量和教学水平。教师还应该关心学生的学习和生活，主动地和学生做朋友，只有这样学生才会愿意接近教师，并主动地说出自己的想法。学生是不是喜爱这个教师，和学生这门课程的成绩有着直接关系。所以，进行初中道德与法治教学的时候，师生之间不但需要做好知识的交流，还必须重视情感方面的交流。教师需要把握好每个和学生交流的机会，关注学生的成绩情况和学习状态的变化，若是学生成绩出现较大的波动，那么应该及时地和学生交流，了解波动的原因。在这个过程中，教师也能够更好地了解自己的学生，也能够进行良好师生关系的建立，只有这样教学效果才能够真正地提高。
　　五、 结语
　　初中阶段是学生成长的重要阶段，做好初中道德与法治教学对于学生的成长非常重要。教师进行初中道德与法治教学的时候，应该根据教学的情况和需要及时地转变教学思想和教学手段，将多媒体等现代教学技术运用到教学中去，重视教学内容和学生之间的联系，关心自己的学生，明确教学重点，只有这样才能提高学生对于道德与法治学习的兴趣，才能够将这门课程的作用发挥出来。
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　　作者简介：方静，山东省泰安市，宁阳县第二十一中学。
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