浅谈如何上好音乐课
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作者:张影
【摘要】新形势下，教师以适应新时代需要，开拓创新，按照新时代的要求去行动，上好音乐课。这就要求老师与学生建立亦师亦友的关系，很好地利用好党和国家提供教学资源，去服务于教学，提高学生的兴趣，激发学生的创新潜能，让学生积极主动的参与到教学中，让美育和德育融为一体，为学生的全面发展而努力。
【关键词】资源利用；提高兴趣；激发创新潜能
小学音乐教育对小学生健康成长有着不可忽视的重要作用，随着新课改的推行，要求教师与时俱进，开拓创新，在新形势下，如何上好音乐课就显得很重要了。在音乐教育中怎样培养学生的学习兴趣和创新，成为素质教育的重点。但是传统的音乐教育教学无论从内容教学方法等，都成了学生被动接受知识的障碍。课堂上，一切按照老师的要求做，严重束缚了学生的天性，思维及潜能，以至于培养出来的学生，不但缺乏音乐感和表现音乐的能力，还失去了创新能力。所以在素质教育背景下的音乐教学，要求教师在方法上不能牵着学生鼻子走，上课内容上不能太依赖课本，必须舍弃一切枯燥的方法内容和模式，使学生有良好的心态，在轻松的气氛和愉悦的环境中学习。那么，如何上好音乐课？笔者根据自己的教学经验和对新课程的学习，就如何上好音乐课谈一点自己的看法。
一、了解学生，建立平等和谐的师生关系
根据小学生年龄特点，学生的注意力不稳定不持久，且与兴趣密切联系，随着年龄的增长，小学生的情感更为稳定，自我尊重和希望获得他人的尊重日益强烈，道德情感和美感也初步发展起来，小学阶段进行有效的教育，对学生形成良好的性格是非常重要的。因此，建立平等和谐的师生关系就显得非常重要了，它能使学生的思维活跃，敢说，敢想，敢做地发表自己的见解。教师在课堂上应该热爱信任尊重每一个学生，满足学生的表演欲望，巧妙运用激励性的语言，动作，神态，激发学生的兴趣，鼓励学生开心地表演，大胆地去联想，从而使学生产生积极的创新热情。对于有独特见解的学生，教师应及时给与鼓励和表扬。教师在进行音乐活动时，以学生为主体，师生互动，把学生对音乐的感受和活动的参与，放在重要位置。因此，教师要转变自己的角色，走到学生中间去，在学生有问题时，及时帮助他们找出原因和解决问题的办法，做到师生像朋友、像亲人一样平等和谐，这样对音乐活动顺利开展，非常有帮助。
二、充分发挥教育教学资源的作用
随着教育现代化发展，教师充分利用党提供给我们的资源和条件，比如多媒体，它可以将音乐与画面完美地融合，使学生能直观地感受音乐之美，丰富想象，加深学生对音乐的感受和理解，从而潜移默化地培养学生美好的情操和健美人格。因此教师要创造性地使用教材，充分利用资源，同时融进自己的智慧，对教材进行重组和整合，选取适合学生的内容进行加工，使之更好地服务与我们的课堂教学。比如：笔者在进行《放牧归》的教学时，让学生回忆童年的游戏，让一部分学生数板，一部分学生模唱旋律，愉快地进行着《放牧归》的教学内容。另外，音乐教师还要创造性的开发课外资源，凡是适合学生审美和认知规律的任何方面的材料都可以作为教学内容。因此，选择教学内容时，教师可以依据学生的爱好和兴趣，并结合他们的实际去利用这些课外资源。例如：在欣赏音乐时，可以补充一些学生喜欢的动画插曲和一些积极的流行歌曲等。
三、教师积极的工作面貌和态度的重要性
音乐老师要阳光，要调好心态，热情的学习，快乐的生活，幸福的工作。一位真正的好老师，使自己快乐健康地学习工作，才能带领学生健康快乐地投入学习。老师饱满的教学热情会打动学生的心灵，激发学生的积极情感体验。因此，音乐老师要对自己的职业充满热情，才能在音乐课中挥洒自如的去激发学生学习的欲望和兴趣。学生有了学习兴趣，就能推动学生的学习动力，激发学生的好奇心，诱发学生的创新意识。比如：在学习《龙的传人》时，随着音乐的出现，请一个男孩大气地领唱，笔者也投入的划着拍子伴唱，这样，一下子抓住全班学生的心，引起他们的兴趣，我播放课件，全班同学全神贯注地投入作品中，沉醉于音乐作品中，用最美的歌声赞扬伟大的祖国人民。
四、加强组织音乐活动的趣味性和想象力
传统的音乐教学中，学生的积极性不高，课堂上，教师為主，学生为辅，平淡乏味，因此，在音乐教育中，教师要给学生充足的时间和空间，让学生去学习，增强他们的探索意识，树立创新意识。在教学中，教师可以根据学生的认知结构和生活经验，发挥他们的主观能动性和想象力，在学生掌握知识技能过程中，培养他们的创造能力和想象力。笔者在教《来吧，来踢球》的教学活动中，让学生分组进行表演，每组两位学生，练习打击乐器，让他们想象踢球的场景，这样，不仅发扬学生之间的合作互助的精神，更是激发学生积极尝试，主动配合老师完成教学任务的积极性和动力。
音乐教育能让学生插上音乐想象的翅膀。让学生在音乐理解与表现中产生想象，产生联想的空间。在新的课改中指出，在教学中应设定有趣的创造性的活动内容，活动形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创新意识。音乐本身具有自由性，模糊性和不确定性，正是这些特征给我们对音乐的理解与表现保留了想象的空间。记得在欣赏课《溜冰圆舞曲》时，笔者让学生听完后，让学生说出听到了什么？有何感想？学生们热烈的讨论：有的说看到了溜冰比赛；有的说看到了两个可爱的小姑娘载歌载舞……我肯定了他们的答案，并告诉他们这首曲子叫做《溜冰圆舞曲》，同时向学生展示圆舞曲的节奏特点，大家欢聚一堂，载歌载舞，同学们反复听此曲，让学生结合画面展开想象，边唱边跳，许多学生陶醉在欢快的三拍节奏的圆舞曲中，学生学习的兴趣极高。在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合新课程标准上的要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，又提高审美能力。在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。小学生活泼好动，根据教学内容，结合学生的动作特点，可以进行课堂表演： 1.律动。如拍手、点头、转腕、走、跑、跳等基本动作和步法；也可以模仿某些形象特征，如鳥飞、兔跳、大象走等。通过上述活动既可以培养学生对节奏、韵律、强弱的感受，又可以活跃课堂气氛，满足学生的好动心理，从而更好地激发和培养学生的想象力和创造力。
2.歌表演、集体舞。为充分调动学生的积极性，满足学生的表演欲望，可以组织学生进行歌表演和集体舞等课堂活动。歌表演要先把歌唱好，然后再要求学生做到声音与表演动作的有机结合。通过表演体会歌曲的内容和情感，从而更好地完成歌曲的演唱。集体舞自娱性强，动作简单易学，孩子们可以边舞边唱，心情愉快，情绪激昂。通过这些教学，真正增加学习的趣味性，从而全面提高学生素质。
3.音乐游戏。要在课堂中运用一些具有知识性、趣味性、竞争性的音乐游戏，来丰富音乐教学，提高学生对音乐的兴趣。
五、音乐教育是思想美育德育融为一体的艺术
音乐教育是融思想性和艺术性为一体的学科，音乐教学的根本目标是培养全面发展的人，向学生进行思想品德教育和审美教育是教学的重要任务。因此，教师在向学生传授音乐知识，培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时，必须有机地融进思想品德教育和审美教育。比如：笔者在《中国人》教学中，通过放映祖国大好河山的录像，让学生从形象色彩，音乐旋律等视觉和听觉方面，身临其境地感受到祖国的气势美和中国人民勤劳勇敢的形象，及我们大好河山的自然美，让学生从心灵深处接受了美德教育和爱国的情怀，进而热爱美，追求美，就会更加爱祖国，爱人民，热爱生活，并为之奋斗的决心。
总之，作为一名小学音乐教师，要创造性地进行教学工作，不仅要有驾驭课堂的能力，同时要能充分地挖掘校园内其他能有效开展音乐教育、促进学生健康成长的音乐教育阵地，给他们以乐的感觉，美的感受，培养他们感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力，促使他们沿着良性发展的轨道健康成长。而激发学生学习音乐兴趣的方法是多种多样的，只有重视音乐兴趣的培养，才能顺利地完成音乐教学任务，才能真正使学生感受美、体现美，在艺术的空间中尽情邀翔，驰骋，在音乐教学中，教师要积极、努力创造愉悦的学习情景，尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性，让学生在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取知识，从而达到提高教学质量的目的。音乐老师还要有要有高度的责任感，满腔的热情，积地极投入到工作中去，用自己的工作热情带动学生，让学生积极参与到丰富多彩的音乐课堂教学活动中，有趣地、开心地掌握基本音乐文化知识和技能，获得更多的成功和喜悦，进而达到提高学生素养，很好地达成教学目标，从而使学生全面和谐地发展。
【参考文献】
[1]张燕.小学音乐课中的情境教学策略[C].教师教育论坛（第六辑）：广西写作学会教学研究专业委员会，2019.
[2]周俏鸾.浅谈小学音乐课中实施合作教学的策略[J].北方音乐，2019，39（19）.
[3]甘薇.浅谈如何在小学音乐课堂中开展音乐互动式教学[J].大众文艺，2020（10）.
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