1+X证书制度下高职职业技能培养
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摘 要：在职业教育的革新视角下，我国高职职业技能培养工作得到了人们的重视和关注。特别是在1+X证书制度下，职业教育工作面临着较大的革新压力。下面该文主要论述了1+X证书制度的相关概念，然后探讨了在此制度下的高职职业技能培养工作。
关键词：1+X证书制度;高职;职业技能;培养
一、1+X证书制度与人才培养的相关阐述
（一）1+X证书制度的相关概念
实际上，1+X证书制度中的1表示的是学历证书，X表示的则是不同的职业技能等级证书，二者结合起来就是指学历与职业技能的证书结合。作为新的学业证书制度，职业学校是完成1的主体，是培养高素质的复合型技术技能人才的主阵地。学历证书是学校教育质量的体现，在人才培养中起基础性作用。职业技能等级证书是反应劳动者所具有的职业技能水平，即在职业活动中所需要的职业能力。1+X证书制度能够充分体现职业教育是另一种类型教育，既实现职业教育的宗旨，也进一步完善培训体系。通过“1”夯实学生的基础，通过“X”完成学生技能的提升，拓展就业渠道，实现“好就业到就好业”的转变，缓解就业矛盾。
（二）人才培养方案的相关阐述
为了进一步提升高职职业技能的培养水平，我们应该重点落实好人才培养方案的制定工作。人才培养方案中包含人才培养的相关操作以及影响因素，具体有专业培养目标与培养规格、课程体系、教学实施与进度安排、实践教学条件、师资配备等内容，并附教学进程安排表等。人才培养方案是从育人目的出发，认真思考培养目标、准确定位专业教学内容、合理安排课程、并充分利用教学手段，以确保人才培养按照确定的培养方向发展，这是教学过程质量管理的重要举措，是提高教学质量的手段之一。人才培养方案不是一成不变的，人才培养方案在保持相对稳定的前提下也要与时俱进，使其符合变化了的社会需求。
二、1+X证书制度下的高职职业技能培养工作
（一）进一步明确人才培养准则
为了进一步提升高职职业技能的培养水平，我们应该明确人才培养准则，把职业技能等级准则与教学准则结合起来衡量人才培养工作。高职教育与当地区域经济拥有极为紧密的关联度，因此，高职教育的发展水平受当地区域经济发展水平影响较大。我们依据专业标准和职业技能等级标准，结合区域经济发展的实情，制定针对性较强的人才培养标准，并以此为依据培养高素质技术技能人才。高职院校制定的各具特色的人才培养方案，其区别并不是根本性的，也没有背离专业的本质。因为只有这样，才能让专业标准发挥其应有的作用，使其成为专业建设的引导，而不是变成一种束缚。各高职院校需要根据当地区域经济发展状况，从各校的实际出发，完成专业教学标准与高职专业人才培养方案的准确对接。
（二）把证书培训工作融入到学历教学工作中
1.X证书课程设置需要严格按照职业教育人才培养要求落实
在当前的高职职业技能培养工作中，我们需要注意的是怎样协调好职业技能培养与高职院校特殊状况之间的关系。我们应该结合职业教育人才培养需求设置好X证书的课程。根据“从职业能力到课程设置、由课程内容到教学实施”这一路线开发专业标准。通过对专业群面向岗位群的划分，实现从专业群向工作岗位的转化;由工作岗位向工作任务转化是对各相应工作岗位内的工作任務的细分;从工作任务到课程模块，是对各项具体工作任务进行职业能力分析，一个课程模块就是一条职业能力，所有职业能力的累积就是人才培养目标的达成。课程由课程模块按照一定的逻辑组合而成，高职院校应根据区域内企业需求和学校办学定位等因素，通过模块的自由组合，形成兼具地方和学校特色的课程体系。
2.实现X证书课程内容的教学化发展
结合当前的高职职业技能培养需求，我们应该采用科学的对策推动X证书课程内容的教学化发展。比如在机电专业的教学过程中，真实的工作现场是由熟练工人通过控制机电设备完成各种控制任务，是直接产生经济效益的。而校内教学是从生疏到熟练的过程，废品的产生是不可避免的，如果生搬岗位工作到教室，势必大大增加教学成本。因此，真实岗位工作内容不能生搬到教室，而要通过对真实岗位工作任务进行分析，将需要掌握的职业能力转化为具备教学性的目标能力，并且还应根据职业能力要求，对所需的知识、能力与素养进行整合，使其成为符合职业教育和学生学习规律的课程内容。为此，教师应编写更为实用的、承载与教学目标相一致教学内容的教材，并依据课程内容，重视整合教材以外的多样化教学资源。
3.把X证书课程与人才培养课程结合在一起
对于一些与X证书相关的课程，其教学内容应该与X证书的课程内容结合在一起，尽量减少课程的重复设置。人才培养方案的设置过程中，专业核心课程是人才培养方案课程体系中的重要组成部分，一般有6门组成，这是在高职院校专业课程体系中必须体现的。核心课程能够体现出专业的普适性，也能与X证书课程相吻合。核心课程可根据区域行业企业需求，将部分专业核心课程进行合并调整。威职机电一体化技术专业核心课程为5门，完全涵盖了国家颁布的专业标准里的核心课程要求。
在1+X证书制度背景下，我国的高职职业技能培养工作模式也需要进一步革新，只有这样才能为社会培养出更多优秀的综合性人才有利于促进职业教育的发展，促进校企合作，理论与实践有效的结合，提高学生的实践能力，提高人才培养质量，畅通技术技能人才成长通道，拓展就业创业本领，从而增强学生在市场上的就业能力。在职业教育的改革中，推行1+X证书制度的教育模式，培养出适应经济发展的技术技能人才，有着非常重要的现实意义。
参考文献：
[1]张毅，肖新凤.供给侧改革视域下高职软件人才培养探索[J].计算机教育，2018（08）：47.
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