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高职英语智慧课堂模式构建与实施策略

来源:用户上传      作者:朱忆明

  [摘 要]智慧课堂利用互联网技术与教育相结合,创造出新型的高职英语课堂教学模式,增强了学生和教师之间的互动,教师能够用大数据检测学生三个阶段的学习成果,提升学生的英语素养、口语能力、自学能力。文章主要从课前、课中、课后三个学习阶段探讨智慧课堂的实施方案。
  [关键词]智慧课堂;高职英语;实施策略
  [基金项目]2018年浙江省教育厅一般项目课题“高职英语智慧课堂模式构建与研究”(Y201840502)
  [作者简介]朱忆明(1980—),女,安徽安庆人,硕士,浙江育英职业技术学院社科部讲师,研究方向为英语教学、高等教育管理。
  [中图分类号] G434 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324(2020)46-0-03 [收稿日期] 2020-09-28
  随着我国经济社会的高速发展,基于数字化信息及互联网络的智慧教育也越来越普及,智慧课堂建设得到了大力推广。特别是在新冠肺炎防控中,各地各校都采用了智慧课堂在线直播教学的模式,通过智慧教育云平台或智慧课堂APP等,取得了良好的教育效果和社会效应。智慧教育课堂在互联网技术的加持下,教师可以对教学活动和学生的行为进行统一的收集和分析比较,通过直观的数据反馈为学生制定个性化的学习内容和学习方案,作为一种新型高效的教育方式为广大师生服务。
  高职院校学生入学时英语综合水平较低、学习英语的兴趣不大。英语作为一门必修基础课程,对学生就业或再深造都不可或缺。目前大部分高职英语教育仍然以传统面授教育为主,存在内容枯燥、方法单一、理念落后、效果低下等问题。要解决英语课堂存在的这些问题,就要将新的教学模式融进英语教学,融合互联网技术的智慧课堂可以通过更加科学和紧凑的教学任务来提高学生的积极性,提升学生的创造力,激发学生的学习兴趣。
  一、高职英语智慧课堂的概念
  智慧课堂是通过计算机互联网技术的加持,为学生提供一种新型高效的教育方式。智慧课堂可以通过大数据的强大功能,让师生交流更加频繁,让学生学习成果更加直观,让学生各个阶段的参与率更高,让课堂内容更高效。通过课前课上课后三个阶段,为学生创造一个自由便捷的学习环境,让学生能够得到更长远的发展。
  高职英语智慧课堂利用网络平台提供的服务,高效的利用课前和课后的学习成果检测结果,为学生的课堂提供更加细致化的服务,确保每一个同学状态良好,尽可能地提高学生们的积极性和学习效率,达到严格的监管督促学生学习的目的。智慧课堂也为教师提供了更高效的英语教学方法,让学生能够更快的接纳知识,让课上的效率更高,塑造思维能力强、创造力丰富的新时代人才。
  二、高职英语智慧课堂的特征
  (一)海量的教学数据分析
  智慧课堂最强大的功能,也就是最明显特征就是大数据技术对于海量数据的分析归纳和整理能力。数据的分析让教学模式从教师的自我臆断变成了更加真实直观的数据,以此来寻找最有效的教学方式。而大数据分析的数据主要来自学生的档案库,还有一小部分来自学生个人的社交软件之类,通过这些社交软件中的信息进行收集,通过强大的数据筛选和分析能准确地为教师的教学活动制定更加有效的方案。
  (二)全程的教学反馈评价
  以往的教学课堂只能对学生的预习、课下的复习情况进行主观的判断,课上只能选择性的抽查检测。而智慧课堂借助互联网大数据技术,可以实时检测和统计每个学生的学习状态和学习效果。教师通过对学生的学习成果的评估以及学生的及时反馈,进而对下一节课堂内容进行有针对性的准备,让英语课堂更高效、更有针对性。这种教学方式真正实现了教学过程的全程可追溯,为构建一个科学有效的教育课堂体系奠定了基础。
  (三)多样的教学资源载体
  高职英语教學资源的载体有两类特点:一是形式上是多样化的,包括电子文档、图片、英文影视、语音、PPT等多种样式的资源;二是各种各样的系统资源的自动推送,比如推送一些好的英语课程,或者是公众号的学习英语的内容,让高职学生能够及时地了解英语的各种资讯,从多方面去获取英语知识。
  三、高职英语智慧课堂的模式构建
  高职英语智慧课堂通过提供课前、课上和课后三个学习环节的服务对学生的学习情况进行监督。
  (一)课前阶段—以学情分析为核心
  传统的英语教学有太多的不足。在课前的预习方面,学生的预习和教师的教案完全是断层的。学生的预习基本上只能在课本的朗读、单词的背诵这些狭小的范围内展开,而老师的备课只是根据自己的主观臆断制定下一课时的学习内容,进行教案撰写、课件制作,这样的备课效果会大打折扣。高职英语智慧课堂将英语预习可视化,老师可以在课前为学生推送预习课件、课堂教材等相关的拓展知识,通过习题的形式检测预习效果。教师可以通过查看学生的预习时长和习题的答案就可以知道学生的薄弱点,让教师和学生的互动增强,让教师更有针对性进行备课工作,上课的效率就会提高。
  (二)课中阶段—以师生互动为主题
  智慧课堂教学实践过程中,英语教师借助信息技术管理平台开展多样化的操作,包括学生点名、观点引出、投票问卷、计时抢答、话题讨论实现师生之间、生生之间的交流互动。课堂教学分为导入课题、课堂探究、实时监测、总结提升四个阶段。首先,在导入课题阶段,教师可以通过展示一些有代表性的学生的预习结果反馈、预习题的正确率,再针对一些错误比较多的问题为同学们答疑解惑,让同学们对于本节课的重难点心知肚明,更容易接受本节课的内容。其次,在课堂探究阶段,教师可以让同学们以小组的形式自行探讨,提高同学们的参与积极性,再发放一些问题,根据这些题的正确率来检测同学们的合作效率和合作成果。再次,在实时的检测阶段,教师可以发放一些计时测试练习,学生们做完提交之后教师便能够看到正确率,对题目中的难点和知识点进行梳理。最后,在总结提升阶段,教师根据学生对本节英语课程知识点的掌握情况及测试结果,对普遍存在的薄弱环节进行重点讲解,巩固本章节的知识点,提升学生对英语学习的兴趣和成就感,同时有利于培养学生思辨能力。   (三)课后阶段—以辅导评价为导向
  传统英语教学课堂的课后阶段,教师给学生布置单词记忆、课文背诵、阅读理解等课后作业,批改和反馈作业情况。这种课后的复习并不能让学生得到实质性的提升,也不能锻炼学生的综合能力,而且对于不同能力的学生,这种泛泛的复习方式也是不可取的。智慧课堂让教师可以根据不同学生的习题作答情况进行个性化习题辅导,对于基础不同的学生可以进行有梯度的练习。学生的习题一旦提交以后,像一些简单的选择题、填空题之类的主观题,系统会自动判分,大大节约了老师的时间。而提交的作文之类的主观题,老师可以在批改以后写上评语,再将评语反馈给学生,让师生的互动更加紧密。而且系统提供了学生对于课堂评价的入口,教师可以通过学生的真实反馈及时调整授课方式和速度,以满足学生的需求。
  四、高职英语智慧课堂实施策略
  高职英语智慧课堂通过形象生动的图文、视频动画,有效激发学生兴趣,让英语学习在课堂中更加灵活,刺激学生听觉、视觉,让学生在英语学习中更加轻松,有利于营造出更加浓厚的英语学习氛围,有利于提高学生的英语听说水平,可以为学生创造出更加真实的场景。通过智慧课堂的运行观察,高职英语智慧课堂可以从四个策略来进行进一步的完善。
  (一)夯实智慧课堂信息化平台建设基础
  智慧课堂的所有功能都是基于平台的建设基础来实现的。“云”“网”“端”三个环节搭建了能够提供基本功能的平台。“云”可以通过全景课堂和全景管理来进行教学的管理分析和呈现,整合一些教学资源并对教学资源进行统一的存放管理;“网”就是局域网,通过网络的运输,满足不同的设备接收端对信号的接收,让学生和教师能够进入同一直播间进行线上的授课教学;“端”分为教师端和学生端,教师端在课前开展辅助教学,可以发布习题课件与预习资料,在课上进行点名签到,发放计时题目来对学生的听课效果进行检查,而学生端主要对教师上传的文件进行接收,完成教师安排的学习任务,还可以看到自己答题的正确率和得分情况,更好地在课堂上进行学生与老师之间的互动。
  (二)提升教师运用智慧课堂教学的环境
  高职英语智慧课堂教学活动设计须采用线下与线上联合的模式。根据高职英语线上教学活动设计,可以借助于职教云平台、讯飞智慧课堂云平台等。高职英语智慧课堂教学活动设计,需要将碎片化的英语知识总结出来,利用微课模式将琐碎的知识点用微课视频的方式展示给学生,提供给学生反复观看。一是打造标准语言环境供教师学习使用。平台设计电子课本提供标准朗读带读功能,支持中文、英文的语音评测,帮助学校构建标准语言教学环境。二是教师应进行培训,让教师熟练掌握运用平台的功能,以便能够更好地发挥平台的作用。平台支持PPT、WORD的原生态播放,提供白板、实物展台、课堂互动、微课录制等工具,满足全学段、全学科、多课型的常态授课。三是提供多种互动课堂功能。课堂中通过平台的抽查、抢答、随机分组等多种做题方式,提供投票、分享屏幕、拍照、对比讲解等互动功能,助力老师打造多彩互动课堂。
  (三)建立智慧课堂交流互动体系
  高职英语智慧课堂的特点就是通过网络来增加学生和老师之间的交流沟通,让教师能够及时得到学生的学习成果的反馈。教师可以找到学生的薄弱点和兴趣点,有针对性地提供个性化的辅导,在教学过程中有的放矢。充分利用班级英语学习微信群、钉钉群等网络平台工具,使教师能够实时跟踪了解学生的学习状态,而学生也能够与英语老师进行随时请教探讨。智慧课堂教学平台让学习不局限于课堂,师生在课下也可以进行沟通,让学习没有边界。学生在这种互动交流沟通的情况下,学习积极性和自主性得以提升。学生定制终端预置优质学习资源与应用,支持设备全方位安全管控,构建绿色学习环境,让老师家长更放心。
  (四)提升智慧课堂考核评价的效能
  考核评价是高职英语智慧课堂活动设计的重要一环,教师需要利用线上结合线下的作业测试方式考核学生,建立全程动态评价体系。从高职英语日常作业、随堂检测到周考、月考、大考提供全过程学习精准诊断与评价,推进智慧的教与学,实现个性化学习。这种多元的评价功能可以让学生的全程学习都有迹可循,让教师更清楚地了解每一个学生的学习情况。通过对三个阶段学生的表现进行综合评定,构建更加科学客观的教育评价体系。
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  Abstract: Smart classroom uses the combination of Internet technology and education to create a new English classroom teaching model in higher vocational colleges, which creates a new vocational English classroom teaching model, increases the interaction between students and teachers. Teachers can use big data to test students' learning outcomes in three stages and improve students' English literacy, oral English ability and self-study ability. This study mainly discusses the implementation plan of the smart classroom model from three learning stages: before class, during class and after class.
  Key words: smart classroom; higher vocational English; implementation strategy
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