新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建策略探究

作者:未知

  摘 要:新课改的要求使中国传统的教育模式发生了巨大的变化,为中国教育事业的发展提供了新的思路和方法。英语是学生学习的重要科目,传统的英语教学方法有诸多的弊端,在新课改模式的推动下如何在英语教学过程中构建高效课堂提高英语的教学质量是英语教育者应该不断探究的问题。新课改要求教师在课堂上能够将书本的内容以更加有趣的方式呈现出来,让课堂变得不再枯燥,调动学生主动学习的兴趣的同时打造一种高效的课堂环境和氛围。文章就主要对当前初中英语的教学现状进行分析,并提出构建英语高效课堂的策略,期待对中国初中英语高效课堂的构建有一定的指导意义。
  关键词:新课改;初中英语;高效课堂;构建策略
  一、 引言
  当前阶段是中国教育改革的重要时期,教育理念和教育模式都在随着社会对人才需求的变化而发生变化。在这个时期广大的教育者也在积极响应国家关于教学改革的要求进行教学方式方法的调整。英语是初中教学的重点科目,而且英语作为一门语言类的课程与其他课程具有明显的差别。英语教师需要在新课改的要求下不断对英语教学方法做出必要的调整,加强学生在课堂上英语运用能力的提升,培养学生的英语思维习惯,通过英语高效课堂的构建使英语学习变得更加轻松有趣。
  二、 当前初中英语教学中存在的问题分析
  尽管中国在英语教学上经过多年的探索实践教学方法和理念已经有了很大的改善,教师从之前的以考试为导向英语知识点的灌输到现在的更加注重学生的英语运用能力。但是在具体的教学实践中还是存在很多问题值得进一步思考改善,主要表现在以下几个方面:
  (一)教学方式比较落后,缺乏新意
  在当前的英语教学中,特别是具有较大升学压力的初中阶段的英语教学中,教师在教学中虽然也重视学生的英语应用能力,但是还是避免不了以考试为导向进行课堂的教学安排。教学方式大多都是参考其他地方的优秀教学模式和延用他们的教学理念,并没有根据班级学生的具体情况进行教学方法的改进,而且在教学过程中更多的是以《教学大纲》为指导进行内容的灌输,课堂上学生英语口语练习的时间是非常少的,而且方法也很单一,缺乏新意。这样的情况本身就不容易激发学生对于英语学习的兴趣,再加上考试的压力会让部分学生对英语产生严重的抵触情绪。
  (二)课堂上教学的内容缺乏完整性
  英语作为一门语言课程,本身就应该有系统性和完整性,英语的知识结构和内容应该是一个有机的整体,学生在学习的过程中能够实现英语能力的全面提升。但是在当前的英语教学中,课程内容的相互之间的联系并不紧密,每个章节的内容甚至每个小节的内容都是独立分开的,在教学过程中很难实现循序渐进式的教学。而且由于各部分的内容联系不紧密很容易导致学生对英语知识的掌握不牢固,如果长时间不复习运用的话就有可能导致对所学知识的遗忘。这样的学习无疑是浪费时间的,而且效果还不甚理想,严重阻碍了学生英语语言能力的提升。
  (三)教学内容不够丰富
  初中英语教学的开展中,教师更加关注的是每节课中课堂的重点和难点,从而忽视了在课堂上丰富的内容对提高课堂效果的重要性。教师在教育中更加注重的是课堂上重难点的练习,并没有将英语作为一门语言进行丰富的语言内容训练,这样的情况导致的结果是学生所学知识的连贯性不够,而且无法对所学内容进行灵活地应用。另外过分强调课堂上的重难点会让学生的语言能力得到禁锢,不利于学生英语语言综合能力的提升。
  三、 构建英语高效课堂的方法
  (一)丰富课堂内容,营造高效的英语学习氛围
  英语作为一门语言类课程在教学过程中语言环境的营造是非常重要的,让学生沉浸在语言环境中逐渐培养学生对于英语的运用能力,这样对学生英语综合能力的提升也是非常有帮助的。因此教师在教学中应该注重打造英语学习氛围的营造,在课堂上通过丰富多彩的课堂内容的设置将学生完全代入英語学习的氛围中。将每节课教学的重难点融入课堂的英语环境中,通过情景设置和多样化的活动方式让学生逐渐掌握课程内容的同时英语能力得到进一步的提升。
  英语高效课堂的构建就是要在有限的时间内,通过高效的学习实现学生英语能力的提升。为了实现这一目标教师要在课堂内容的设置上多下功夫,根据每节课的教学内容,设置情景或者通过游戏的方式让学生沉浸在英语的环境中,在不断的听说练习中掌握英语知识的同时英语能力得到了很大的提升。
  例如,在开展“How can we become a good learner?”的教学中,教师首先在课堂上要自然而然引出话题“Talk about how to study”,然后再给出相关的句型让学生分组讨论,在讨论中引导学生根据自己的实际情况进行相关内容的表达,千万不要为了讨论而讨论。小组讨论结束后教师可以对讨论的结果进行适当的总结,让学生用英语补充相关的内容,这样的设置不仅锻炼了学生的英语运用能力,而且最大限度地扩展了相关内容的表达,比如,有的学生可能会回答“I learn by working with a group.”或者“I can read faster by reading word groups.”,通过一些实际内容的表达让学生不断对所学的英语知识进行回顾和使用,这样可以达到英语能力的提升。
  (二)充分利用多种教学方式,激发学生对英语学习的兴趣
  初中生的思想大都不太成熟,对于学习重要性的认识也不是很深刻,因此在教学中要注重通过激发他们对英语的学习兴趣来促进课堂教学效果的提升。因此教师在教学中要根据初中学生的心理特点制定对应的课程设计,通过多元化的教学方式吸引学生对于英语学习的兴趣,让学生积极参与到课堂活动中,通过参与活动使学生掌握相关的教学内容。这样的方式能够使英语教学的课堂更加高效,也容易激发学生对英语学习的兴趣。
  例如,在开展“The developing world”这部分内容的教学时,教师在进行课堂设置时首先可以根据学生的实际学习情况对学生进行分组,开展单词记忆比赛,教师随机让学生以组为单位进行抢答拼读单词,并且对答对的小组计分,最终进行评比。在这样的氛围中所有学生为了不拖小组的后腿都会主动进行背诵记忆,这样学生学习的积极性也有效调动了起来,对课堂活动的开展也有积极的促进作用。在单词识记的基础上让学生围绕课堂主题开展自由讨论,教师在讨论前可以进行必要的引导,例如相关词汇和句型的梳理“Where have you been? I have been to...”。通过这样的方式使学生充分融入课堂的氛围中,通过讨论的方式使课堂的教学效果得到了提升。   (三)充分利用现代教育技术开展教学
  现代教育技术为初中英语高效课堂的构建提供了技术支持,利用现代教育技术不仅能够使英语的教学能容以更加生动形象的方式展示出来,而且还能够丰富课堂内容,吸引学生对于英语学习的兴趣。因此教师在开展英语教学时要充分利用现代教育技术,在课堂上导入实际生活场景中的英语对话视频,或者在课堂活动的设置中利用现代教育技术开展教学,利用人机互动的方式提升学生参与课堂活动的积极性。现代教育技术的引进使得课堂内容变得更加丰富多彩,而且使学生学习的英语更加纯正,让学生真切地感受到真正的英语环境中的表达方式,帮助学生培养语感。同时现代教育技术的应用还可以让学生将枯燥的英语单词和句子和生动的图片以及场景联系到一起,这种建立画面感的方式对学生记忆是非常有帮助的。
  例如,在进行七年级下册Unit 2 “What time do you go to school?”中,可以借用现代教育技术将教学中的各种场景通过图片甚至视频的方式展示出来:get up, go to school, get dressed, brush teeth, eat breakfast等不同的场景通过图片和内容结合的方式展现出来,一方面有利于学生对英语表达的理解,而且能够有效帮助学生进行识记,通过图片联想到相关内容,这些学习到的内容不容易遗忘。而且有一些词汇或者短语直接用汉语翻译出来显得不是特别贴切,用图片或者英语场景视频的方式教学的话会让学生对内容的印象更加深刻,而且理解得也会更加到位。使用这样的方法进行英语的教学往往会起到事半功倍的作用。
  (四)加强评价体系的创新,促进学生英语的全面发展
  传统的英语教育模式之所以有很大的弊端,主要在于传统的教育方式更加注重考试成绩,课堂教学过程都是以成绩为导向进行授课的。因此在教学中教师更加注重英语单词和语法的教学,而淡化了英语的实际应用能力。英语作为一门语言,最重要的是应用,但是考试仅仅考查的是单词和重要的语法知识,学生在学习中也会更加注重对这些内容的掌握。这种情况就导致培养出的学生在英语方面出现高分低能、哑巴英语的现象。
  为了有效改善这种情况,首先要对英语教学的评价体系进行创新,既要关注考试成绩,还有注重学生课堂表现以及英语的实际运用能力,使评价体系更加完整。对于评价体系的建设可以针对课堂的表现情况进行评分,例如学生课堂活动参与的积极性、课堂上对所学内容的掌握情况、英语阅读完成情况等,对这些内容进行评分,再结合学生的考试成绩得到综合评价得分。通过这样的方式促使学生更加重视课堂活动的参与,并且提高自己的英语语言运用能力。
  同时教师还要有针对性地对学生进行个性化教学,比如有的学生英语口语特别优秀的话就可以重点培养,给学生予以适当的指导,使其能够在英语口语方面取得更大的进步。部分学生语法方面比较薄弱,也可以加强对学生语法方面的指导使其英语各方面均衡发展。
  四、 结语
  新课改工作的开展使得教学模式和教学理念都在逐步发生着变化。对于英语教学来说传统的教学方式已经完全无法适应现在教育的要求,而且也不利于学生英语综合能力的提升。因此教师在教学中应该以新课改作为契机,通过丰富课堂内容,营造高效的学习氛围、利用多种教学方式激发学生的学习兴趣、充分利用现代教育技术以及加强评价体系的创新的方式创建初中英语高效课堂。使英语的教学真正关注到学生英语综合能力的提升,促进中国英语教育事业的不断发展。
  参考文献:
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  作者简介:
  马乾,甘肃省陇南市,甘肃省陇南市宕昌县庞家九年制学校。
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