浅谈小学数学教学中如何实现高效教学
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【摘要】随着教学改革的发展，小学数学课程也在进行各种形式的教学改革，改变过去满堂灌的教学模式，引导学生在课堂上进行主动学习，提高学生的数学学习能力，实现对数学高效课堂教学的发展。在数学课程中教师需要加强对学生的教学引导，创新教学情境，激发学生的课堂兴趣，引导学生参与到数学学习中，促进学生数学思维的培养，锻炼学生的数学应用能力，实现对学生的全面培养，促进数学的高效教学。本文首先对小学数学教学中存在的问题进行简单分析，然后重点对小学数学教学中实现高效教学的具体策略进行深入的探究，以供大家参考。
【关键词】小学数学；高效教学；课堂氛围；数学思维；具体策略
在小学数学课程中教师要实现对学生的高效教学，就需要改变传统的教学观念，不再仅依靠口头上的教学方式，而是让学生对数学知识进行主动分析研究，发挥学生的课堂主动性，提高学生的数学学习质量，促进数学课堂的高效教學。本文主要分析目前小学数学教育中存在的问题，并根据这些问题进行针对性的教学改革，以提高数学教学的效率。
一、小学数学教学中存在的各种问题
（一）在数学课堂上教学目标不够明确
虽然教学改革不断深入，给学生素质教育的培养创造了良好的条件，但在实际教学中很多教师的课堂教学目标还是不够明确，在课堂上教师仍以提高学生学习成绩为主，让学生背诵和记忆知识点，提高学生的考试成绩，以满足学生的升学要求，而忽视了对学生素质的培养，影响了学生在教学中的有效发展，
（二）数学教学的方法有些单一落后
在数学教学中教师要实现对学生的高效教学，就需要改变单一的教学结构，根据学生的学习需要，丰富教学形式，引导学生学习和掌握数学知识。但在目前的教学中有些教师的数学教学方式还存在落后单一的情况，只是在课堂上采用知识讲述的模式，让学生在课下进行训练，这种教学方式太过单一，在整个教学过程中学生大多处于被动的地位，自身的主动性得不到发挥，无法提高数学知识的学习效率。
（三）有些学生的学习积极性不高
要实现高效的教学，就需要发挥学生的作用，学生才是教学的主体，只有充分发挥学生的学习潜力，才能让学生快速了解数学知识，掌握教学内容，但教学方式的单一和枯燥，再加上学生在学习中的被动地位，严重影响了学生学习兴趣的培养，更是影响了数学教学的实际效率。
二、小学数学教学中实施的具体策略
（一）明确数学教学目标，创新数学教学模式
在小学数学教育中教师要实现对学生的高效教学，就需要明确教学目标，尊重学生在课堂上的主体地位，在实际教学中需要坚持以学生为根本，创新数学教学模式，提高教学的质量。教师可以创设各种问题情境，激发学生的课堂积极性，组织各种数学活动，促使学生主动对数学知识进行分析，认真研究数学问题，利用理论知识解决实际问题，提高学生的学习和应用能力，从而实现对学生的高效教学。
（二）根据数学教学要求，设置各种趣味性的问题
在数学课程中教师可以对课本内容进行分析研究，设置趣味性的问题，吸引学生的课堂注意力，让学生主动对数学问题进行分析探索，发挥学生的学习能力，促进数学高效课堂的构建。
例如，在指导学生学习人教版小学数学四年级课程中关于“平行四边形和梯形”的知识时，教师可以在开课时给学生提出问题，如“大家都了解平行四边形和梯形是比较特殊的四边形，请问他们与四方形和长方形有哪些不同？”教师可以引导学生自己对教材上的内容进行学习，根据四种四边形的特点进行对比分析，从而提高学生的课堂积极性，促进学生对课程知识的深入理解。
（三）结合信息技术工具，指导学生进行数学应用
在数学课堂上教师可以充分发挥信息技术的作用，将抽象的数学知识具体化，让学生在课堂上对数学知识进行学习和观察，教师还可以引导学生对数学知识进行应用。
例如，在指导学生学习人教版小学数学三年级课程中关于“位置与方向”的内容时，教师可以利用信息技术将学校的地图图像通过视频进行展示，让学生对教室、操场、校门等位置进行分析，鼓励学生相互之间提问，让学生判断各自的位置，如操场在教室的哪个方向？校门在教室办公室的哪个方向？促使学生对教材中的知识进行灵活掌握，加深学生对数学理论的理解，从而实现对学生的高效教学。
三、结束语
综上所述，在小学数学教学中教师要实现高效教学，就要明确课堂教学目标，改变传统的教学模式，根据教学需要设置各种问题，引导学生进行自主学习探究，让学生利用数学知识分析生活问题，提高学生的数学学习能力。
【参考文献】
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[3]江春辉.浅谈分组学习在小学数学教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2017（06）
（安徽省淮北市烈山区第一实验小学）
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