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基于生本课堂的高中数学高效课堂的构建

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  【摘要】生本理念属于一种创新型教育方式,教师应该在教学过程中以学生们的发展为根本,培养社会中需要的综合性人才。伴随着我国现代经济的快速发展和素质教育的不断深入,越来越多学校开始重视对学生综合素质的培养。高中阶段是学生走进大学校门前最重要的时期,所以高中教师更应该本着生本理念进行教学。本文将阐述基于生本课堂如何构建高中数学高效课堂。
  【关键词】生本课堂;高中数学;高效课堂
  数学是一门抽象性和逻辑性较强的学科,数学在学生的高考成绩中起到了决定性的作用。在新课程目标改革的背景下,高中数学教师应以学生的发展为根本,采用生本课堂的教学模式提高学生的数学学习能力。在新型的教育模式中,教师在课堂上应将学生作为课堂主体,激发学生在数学学习中的积极主动性,帮助学生树立学习数学的信心,为学生以后的综合发展做好铺垫。
  一、运用生本理念进行高中数学教学的重要性
  在传统的教育模式下,学校受到应试教育的影响只是一味地注重学生的考试成绩和学校的升学率,教师在课堂上是主体。在新课程目标改革的背景下,高中数学教师应打破传统教育模式,将学生由学习的被动接收者转变为知识的主动吸收者,提升学生在课堂上的参与程度,以此增加学生的核心素养。高中数学教师应该增加课堂上的师生互动环节,学生只有主动参与到课堂当中,才能够真正意义上的拓展思维。高中生正处于自我意识较强的年纪,教师应该给予学生正确的引导,使学生能够在课堂上充分发挥自身的才能。
  二、基于生本课堂下如何构建高中数学高效课堂
  (一)创造良好的生活情境,激发学生的求知欲
  数学是一门逻辑性较强的学科,生活中存在很多数学知识。数学来源于生活,所以教师在教学过程中可以引入生活情境,由学生最熟悉的生活入手,以此激发学生的求知欲望。高中生正处于人生中紧张又关键的三年,教师应将学生作为课堂的主体,关注每一位学生的学习状态。
  例如:在学生学习高二数学必修三第七章第一节《随机事件及其概率》的过程中,教师可以在课堂上为学生假设生活情境:假如你作为食品卫生工作人员,需要对某视频店内的一批小包装饼干进行卫生达标检验,你准备怎么做?学生因为对生活中的实例有亲切感,就会积极主动的思考问题答案。学生能够正确理解随机抽样的概念,并最大限度地提升自己在课堂上的参与程度,从中思考普查法和抽查法两种方案。
  (二)利用自主互助,增加生生互动环节
  俗话说得好:三个臭皮匠赛过一个诸葛亮。当大家团结起来时力量是无穷大的。教师想要让学生真正参与到课堂中发挥自己的潜在能力,不仅要构建良好的师生关系,也需要组织好生生互动环节。高中数学教师可以在课堂上将学生进行分组,使每个学生能够在小组合作环节中最大限度地发挥自己的作用。
  例如:在学习高一数学必修一第二章第五节《函数与方程》的过程中,教师可以在课前将学生进行分组,向小组成员提出问题:二元一次方程和二次函数有什么异同之处?二元一次方程的根与二次函数的零点之间存在什么关系?教师利用问题激发学生的积极主动性,进而主动投入到小组讨论中。学生不仅能够提升自己的合作团结意识,也能够进一步增加自身在课堂学习中的主体性。
  (三)营造良好的生活情境,引导学生参与课堂
  伴随着现代信息技术的快速发展,教师在教学过程中越来越多的使用多媒体,在以往课堂教学中存在很多无法用语言直观表达的数学知识,教师可以采用多媒体视频直观形象的向学生展示数学中的抽象知识,使学生能够在轻松愉悦的氛围中学习,提高学习数学的热情。
  例如:在学生们学习高一数学必修二第三章第一节《空间几何体》的过程中,学生很难在平面图形中感受三维图形的奥妙之处,教师可以利用形象生动的多媒体视频吸引学生的注意力,利用多媒体图像引导学生体会画水平放置的直观图的关键是确定多边形顶点的位置。学生在观察图像的过程中能够有效地参与到课堂学习中,进而能够通过多媒体中的图像形象地表达出图形各主要部分的位置关系和度量关系。除此之外,多媒体教学方法减少了教师在课堂上的板书时间,教师能够利用更多时间对学生们进行指导。
  三、结束语
  总而言之,在新课程目标改革的背景下,高中数学教师应本着生本理念的教学方式对学生进行教学,为学生以后在社会上的综合发展打下良好的基础。因此,高中数學教师在教学过程中需要打破传统的教育模式,激发学生在学习中的主观能动性,进而使学生能够全面发展,为以后的工作和生活做好铺垫。
  【参考文献】
  [1]党哲霞.生本理念下的高中数学教学[J].名师在线,2019(36)
  [2]赵惠玲.基于网络的高中数学教学模式的探索[J].课程教育研究,2015(11)
  [3]耿海龙.“情境—问题”教学模式在高中数学教学中的运用分析[J].课程教育研究,2016(10)
  (江苏省启东市第一中学)
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