新课程上好小学语文课的几大要点

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　　【摘要】新课程改革形势下，给语文教师们提出了新的要求，传统的教学方法已成为过去时，需要教师在新课程形势下创新教学理念，优化教学情境，以多元化的教学方式展开新课堂教学，活跃课堂气氛，充分利用丰富的教学资源，上好小学语文课。
　　【关键词】新课程；小学；语文；要点
　　《语文新课程标准》给新时代的小学语文教师提出了新的教学要求，强调教师在课堂教学中要挖掘学生的潜能，提高学生的语言表达能力，阅读能力及口语交际能力等，但更注重学生的口头表达，写作能力。教师要怎样实现教学目的呢？教师想达到这个教学要求，就要上好小学语文课。教师具备了专业才能，学生的学习能力才能一一体现出来。笔者结合多年的教学经验做法，总结了以下几点。
　　一、课前准备是上好课的前提
　　语文教师要上好课，必须要备好课，要深入分析教材，挖掘教材，如课文中的生字，词语的理解，句子中运用的修辞手法，段落中的中心意思及句子分析等，课文中的重难点要突出，必须要把课文的重点提炼出来。有的课文教学中还要用到课件，教师课前还要提前制作好课件。做好语文教学课件，要找到好的教学素材，如文字、图片、音频、视频等媒体信息。教师要上好语文课，课前就要做好充分的准备，教学内容应面面俱到。如笔者在教学部编版小学六年级语文上册《古诗三首》一课时，在制作希沃白板5课件时，插入有关诗人的简介文字、图片、解读诗人的音频、诗人的视频，为教学中讲解诗人做准备，才能让学生更了解诗人及其写这首诗的目的。
　　二、生动有趣的教学语言
　　小学语文课堂教学中，教学语言是课堂教学的重要部分。缺少了语言，教学就无法完成。在课堂教学中，没有生动有趣的语言，课堂就会显得无趣，学生就会更加无精打采，不感兴趣，课堂效果也就失去意义了。生动有趣的教学语言，会让学生感兴趣，感动学生。学生在生动欢快的语境中学语文，在乐中学语文。一堂好的语文课，有生动有趣的语言，刚柔相对的语调，教师通过动听优美的语言来学生进行心灵沟通，感化学生，学生情感得以体现，对语文课就会有浓厚的兴趣。如笔者在教学部编版小学三年级语文上册《大自然的声音》一课时，模仿了大自然中水流声、溪水声、鸟叫声、狗叫声，学生感受到了大自然的声音，激发了学习兴趣，生动的语言让学生爱上语文课。
　　三、有效的教学情境
　　有效的教学情境，是指教师课堂教学内容设计的环节能起效果的情节。教学情境贯穿在教学中的每一个环节，给学生增添浓厚的学习气氛，为整个课堂带来生机活力。教师在课前准备时，应提前设计好本节课的教学情境，设置一环扣一环的教学环节。在教学过程中，教师可以穿插一些感人故事、名人名言、生活案例，激发学生学习的积极性，使其更好地体会课文内容。在小学语文教学中，教师要创设有效的教学情境，才能让学生喜欢学语文，使学生在乐中学语文，在学中感悟课文。如笔者在教学部编版小学五年级语文《武松打虎》一课时，设计了环环相扣的故事情节，让学生在朗读课文中结合故事情节，感知人物形象，通过表情、动作描写体现出人物特点，使学生在生动的情节中懂得课文中的人物情感。
　　四、课堂上要有感情
　　一堂好的语文课是一堂感人的课，能够感动学生，感动老师，同时也可以感动来听课的教师及嘉宾。一节充满情感的课，能调动学生的积极性，营造浓厚的课堂氛围，加强学生阅读能力的培养，引导学生多阅读，在读中感悟课文，体会课文中抒发的情感，对学生进行情感的熏陶。怎样才能让课堂充满情感呢？首先，要让学生在课前导入时有情感，师生中展开和諧的互动交流，教师要准备好有趣的导入方式，为之后的课文教学打下扎实的基础，感知课文才会更深入。然后，引导学生“生情”，学生通过精读课文，体会课文中的心理描写，突出情感发生，实现感情的深化，在学生精读课文中教师要引导学生理解课文情节，用作者的情感熏陶学生，激发学生的情感深化。笔者在教学部编版小学六年级语文《亲人》一课时，让学生细读课文，感受课文中亲人之间的情感，激发学生热爱亲人的思想感情。
　　五、创新教育技术手段
　　一堂好的语文课，离不开教育技术的辅助作用，运用现代教育技术，活跃课堂气氛。新时代的教育技术愈发成熟，越来越多教师运用教学通2.0，希沃白板5等软件进行教学。运用希沃白板5在小学语文教学中可以用红画笔评价学生的学习内容，让学生在教与学中轻松获得新知识，使课堂动起来。笔者在语文教学中，播放古诗音频，让学生读出古诗的节奏，利用多媒体信息技术，借助希沃白板5制作出生动活泼的课件，让学生在课堂上活跃起来，讲解练习时，用红色画笔对学生的所学知识作出评价与激励，设计相关的闯关游戏，学生在兴趣中学语文，给课堂带来了新鲜感的浓厚气氛。
　　总之，新课程新时代教师要上好小学语文课，首先要让学生喜欢上语文课，学生对老师的课堂感兴趣了，学生学知识也更轻松。在课堂教学中，教师要有渊博的语文专业知识，课堂语言要有抑扬顿挫、刚中带柔，用语言的魅力感动每一个学生，要求学生养成良好的阅读写作习惯，多让学生在阅读后感悟，学生才能得到情感的熏陶，自然而然，课堂气氛也就活跃起来了，提高了课堂效率。教师把好的教学情境转化为学生获得知识。想要上好小学语文课，就要不断积累，不断探索与实践，才能获得新的教学理念。
　　（江西省赣州市南康区唐江镇唐西片中心小学）
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