初中语文阅读答题方法的指导策略分析

来源:用户上传      作者:方亚霜

　　摘 要：阅读理解在中考语文试卷中占有较大的分值比重，但是据相关调查显示，很多初中生并没有灵活地、扎实地掌握阅读答题方法。在考试中，经常会因为阅读理解题答错而丢失很多分数，其中有很多都是完全不应该丢失的分数。因此，初中语文教师在平时开展活动的过程中，应该对初中生的语文阅读答题方法进行科学的指导，让初中生从中总结出一定的答题规律，这样不仅可以促使初中生轻松地答对阅读理解题，同时还可以提高初中生答阅读理解题目的效率。文章针对初中语文阅读答题方法的指导策略进行了探究与分析。
　　关键词：初中;语文阅读;答题方法
　　一、 引言
　　新一轮基础教育课程改革实施以后，对初中生的阅读能力提出了更高的要求，并且增加了阅读理解题目在中考语文试卷中的分值。但是，很多初中生在做语文阅读题目时表现得比较吃力，不仅答题的效率较低，同时还很容易出现错误。这将对初中生的中考成绩造成严重影响，甚至导致初中生与自己理想中的高中学校失之交臂。因此，初中语文教师应该科学地指导初中生的阅读答题方法，以此避免初中生在答阅读理解题目时，因为答题方法不正确而丢失不必要的分数。
　　二、 有效的阅读方法
　　（一）通过文章，明确文章主旨
　　在答语文阅读理解题目时，首先，初中生应该通读全文，通读全文并不是说大致地浏览一遍整个文章的内容，而是要了解每一段落所表述的主要内容，明确整个文章所要表达的主旨。其次，不管是说明文还是记叙文，都要清楚每一段话在整个文章中所发挥的重要作用，当然每一段话一定都是围绕着文章的主旨阐述的。最后，通过通读对整个文章形成初步的印象，能够准确地掌握文章的结构及主要内容，明确作者想要表达的中心思想。
　　（二）标识重点语句
　　为初中生提供的阅读文通常都蕴含有深刻的道理，并且文章立意较为鲜明。因此，在初中生做阅读理解题目时，教师可以指导初中生将文章中的重点语句标识出来，因为这些重点语句通常都重点阐述了作者相应表达的思想。除此之外，还有一些语句在文章中则发挥着比较特殊的作用，像前后呼应、承上启下、开头警语等。同时初中生在阅读全文时，还要特别留意一下那些较为独立的段落，具有多层次抒情特点的语句以及注重强调文章中心思想的反问语句等。
　　三、 初中语文阅读答题方法
　　（一）通过倒读方法阅读全文
　　通常情况下，初中生在做语文阅读理解题目时，采用的阅读方式主要包括两种，一种为顺读，另一种为倒读。倒读方法顾名思义就是先阅读问题，随后带着问题去阅读全文，并从中找到问题的答案。顺读方法从字面上来理解就是先阅读文章，再认真地回答问题。为了提高初中生的答题效率，节约考试时在语文阅读答题上消耗的时间，让初中生有更多的时间做其他的题目。教师可以指导初中生通过倒读方法阅读全文。当初中生带着问题去阅读，通常会注意力更加集中，并且具有一定的目的性，不会出现毫无方向地阅读，阅读的思路更加清晰。
　　（二）解答具有一定难度阅读题目的有效方法
　　对于一些相对较为简单的阅读题目，初中生可以通过倒读方法轻松地完成问题的解答。但是初中语文阅读中除了这些简单的问题外，还存在一些具有一定难度的题目。为了促使初中生可以更加高效地完成语文阅读题，教师可以指导初中生先完成那些相对比较简单的题目，最后再重点攻克具有一定难度的题目。对于具有一定难度的题目，首先，初中生需要分析问题所要表达的主要含义，认真审题，并从整体文章内容入手，从中筛选出可能解决问题的答案。其次，指导初中生联系上下文内容，仔细分析这些可能性答案，并明确问题的最终答案。在解答这些具有一定难度的阅读问题时，教师可以指导初中生将文章中较为特殊的段落或者语句标记出来，并进行重点分析，以此更加深刻地掌握作者的写作思路和文章结构，这对初中生的阅读答题非常有帮助。
　　（三）认真的审题
　　据相关调查显示，初中生在考试中之所以在语文阅读答题失分过多，除了初中生缺乏对阅读答题方法的灵活、准确把握阅读答题方法外，还包括审题不认真。在进行答案时，存在马虎的情况，一些相对于初中生来说比较简单的题目，也会因为一时马虎而丢失分数。由此可见，初中语文教师在指导初中生阅读答题方法时，应该指导初中生认真地审题，准确地了解题目的意思，只有这样才能够找到问题的正确答案。审题是否认真直接决定着初中生解答阅读题时所需要的时间，如果，初中生可以认认真真地审题，一般很容易便可以找到问题的答案。阅读题目通常由作者的话和命题者的话两部分构成，问题的设置是为了限定答案。题目中命题者的话是为了让学生可以思路清晰地答題，避免出现茫然不知所措的情况。命题者的话通常会揭示问题答案在整体文章中的大致位置，这样初中生便可以根据命题者的提示，在文章中找到相关的出题点，以此锁定问题答案所在的范畴，并逐步地筛选到段落、语句、关键词。只有找准了答案所在的区间，才能够更好地联系上下文，并认真地进行揣摩，最终找到答案，很多阅读题都可以在原文中找到答案。
　　（四）认真分析问题的答案
　　对于初中语文阅读理解题来说，多数问题的答案都可以在原文中找到。如果问题没有一些较为特殊的要求，通常情况下主要使用原文找的语句就可以作答。因此，初中语文教师可以指导初中生以问题为依据，通过认真地了解问题所表述的信息和深层含义，并从中提炼出最为关键的部分，这样便可以更加轻松地找到问题的答案。初中生是否可以灵活地运用教师所教授的方法快速地解读阅读题和初中生平时养成的阅读习惯之间存在很大的关系。可以快速、准确地完成阅读答题的初中生基本都是那些平时就比较喜欢阅读，并且读书量较多的初中生，这部分初中生阅读涉猎的范畴通常也十分广泛，不仅有现代的、国内的，同时还有古代的、国外的等，总而言之各种体裁的文章都会阅读。为了保障初中生答题的准确率，教师可以指导初中生认真分析问题的答案。首先，当初中生确定问题的答案内容后，可以有目的性地重点分析问题答案在文章中所起到的作用。其次，一旦发现问题的答案有所偏差，一定要及时地更正自己解题的思路，并结合上下文内容重新寻找答案。 　　四、 解答初中语文阅读题目的要领
　　（一）整体阅读
　　整体阅读是初中生在解答初中语文阅读题目时必须掌握的要领，整体阅读可以促使初中生利用最少的时间快速地浏览一遍全文内容。整体阅读并非是逐个语句地进行精细化阅读。其目的是为了从整体的角度把握全文内容，随后在结合题目，对题干进行重点分析。以此大致地了解问题答案的角度和在文章中所在的位置范围。整体阅读就是为了促使初中生在阅读答题时可以做到心中有数。
　　（二）尊重原文
　　在初中生进行阅读答题时，一定要尊重作者想要表达的本意，尊重原文，不可以将自己的主观意识强加到文章中，也不可以自己编造新词新句，这样很容易出现跑题的情况，而是应该尽量从原文中寻找到问题的答案。当然也不可以一味地机械化地照搬原文内容，而是应该学会对原文内容进行精准的、有效的总结、分析和提炼，以此获得更为准确的答案。
　　（三）准确地把握得分点
　　每一道语文阅读题中都有关键得分点，教师在进行打分时，会特别留意初中生的答案中是否包含有这些得分点。因此，教师在指导初中生阅读答题时，应该教会初中生准确地把握得分点。这就要求初中生在阅读的过程中可以根据问题的内容，准确地把握文章整体内容中的关键点，并将其言简意赅地表述出来，一语击中地获得问题的答案。
　　（四）了解阅读答题的套路
　　不管是语文阅读题还是其他题型都有属于自己的答题规律和套路。如果初中生可以全面地了解阅读答题套路，那么便可以很轻松地得出问题的答案。例如，阅读题某人给你的印象是怎样的？这时初中生在阅读文章时，就需要对原文内容中发生的各个事件进行分类归纳，并总结出在每一个事件中该人物所暴露出的性格特征。
　　（五）解析各種修辞手法的技巧
　　在初中语文阅读题中通常包含有一些有关修辞手法方面的题型，像让初中生从修辞手法的角度对某一语句进行重点赏析。这就要求初中语文教师在平时开展教学活动的过程中，将各种修辞手法渗透给初中生，像比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶、反复。这八种是比较常用的修辞手法。其中拟人手法，顾名思义就是赋予某一事物生命，以此更加形象地将这一事物呈现出来。拟人手法的运用，可以使得一个原本没有任何情感的事物拥有人的情感，这样描绘出的事物，很容易让人产生联想，容易引发读者的共鸣。比喻手法的运用通常都是将寓意较为深刻的道理简单化、容易化，以此让读者更好地理解和把握，同时比喻手法的运用还可以使得文章内容变得更加的生动、有趣，可以给读者留下更为深刻的印象。排比手法的运用，这时对某一思想或者观点的重点强调，是作者释放自身情感时经常会运用到的一种修辞手法。夸张手法的运用，则是为了使得文章更具感染力，有目的性的将某一事物夸大描述。反复手法的运用则是为了表现出一种气势。设问手法的运用时为了有效地激发读者的阅读欲望和兴趣。对偶手法的运用时为了紧凑文章的结构，言简意赅地表达所要阐述的内容。反问手法的运用顾名思义就是为了引发读者的思考，突出文章的主旨。当初中生可以准确地掌握这些修辞手法后，在进行阅读答题时便可以变得很轻松。
　　五、 结束语
　　综上所述，阅读在初中语文考试中占有较多的分值，因此，初中语文教师必须对阅读教学的开展引起足够的重视，并注重加强对初中生语文阅读答题方法的指导，以此促使初中生在考试中可以灵活地运用这些答题方法，快速、准确地找到问题的答案，提高初中生解答阅读题的效率，进而提高初中生的语文考试成绩。
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　　作者简介：方亚霜，福建省龙海市，福建省龙海市第四中学。
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