基于图式理论的小学英语写作教学研究
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作者:金智芝
【摘 要】英语写作是英语学习中的重要组成部分，它能清楚的反映出学生对英语词汇的掌握程度、英语句式的运用程度，是对学生英语运用能力的重要考核项目之一。随着素质教育的深入发展，越来越多新型的教学理念应运而生，其中图式理论受到了很多教育工作者的青睐。本文主要从图式理论的内涵和图式理论在小学英语写作教学中的应用，两个方面做了详细的阐述和研究。
【关键词】图式理论;小学英语;写作教学;内涵;应用对策
小学是学生学习英语的基础阶段，在该时期如何提高学生的英语写作能力，使学生能够更好的运用自己的英语知识储备是每位小学英语老师应尽的职责和义务。在小学英语写作教学中利用图式理论可以更好的帮助学生梳理已有的知识，更加轻松地学到新知识，这对学生英语写作水平的提升有着非常重要的影响。
一、图式理论的内涵
所谓的“图式”是指一个人不断积累起来的知识和经验的结构。图式理论认为：对新事物的理解和解释取决于头脑中已经存在的图式，简单来说就是，人们在理解新事物的时候，需要将新事物和已知的概念、过去的经历联系起来。就英语写作而言就是指，当学生把头脑中的图式，即以往学到的词汇、语法、语言等与写作要求相联系起来时，就能够顺利的写出英语文章。图式理论分为三个部分即语言图式、内容图式和形式图式这正好与英语写作中的语言、内容、形式相互作用，由此可见将图式理论运用到小学英语写作教学中是非常贴切合适的。
二、圖式理论在小学英语写作教学中的应用
（一）语言图式的运用
语言图式是指语言知识及运用语言的能力，在英语写作的视角下来看主要包括学生对词汇、语句、语法的使用和掌握。写作时，学生根据文章的主题，选择适当的词汇，按照一定的语法规则组织词汇，形成句子，进而构建完整的篇幅。语言图式是英语写作的前提，只有学生的语言图式够精准、够丰富，学生的写作效率才会更高，写作水平才会更突出。因此，在实际的小学英语写作教学中，老师要有意识地注重学生语言图式的丰富程度，例如：小学英语老师可以以英语教材为载体，根据课本上的内容和大纲的要求，采用合理、多样的教学手段，如：“情境教学”“小组合作”“翻转课堂”“生本课堂”等，帮助学生更加准确地记住更多的英语词汇、掌握更多的语句、语法，这也是教学的基本要求之一。另外，老师还可以多向小学生们输入一些英语文章。长此以往“书读百遍，其义自见”，学生的词汇储备量自然而然就会扩充，语法掌握自然而然会更加熟练，写作习惯和写作习得自然而然就会更加流畅。
（二）内容图式的运用
在写作视角下看，内容图式是指：作者对写作主题的了解程度，包括文本内容的背景知识。在小学生的英语写作中，内容图式的建立对其写作质量的好坏有着非常重要的影响。在实际的小学英语写作中经常出现，学生的词汇、句式没有任何问题，但是却显得没有那么地道，究其根本原因在于学生内容图式的缺乏。例如：祝你今天愉快！大多数学生都会写成：Have a happy day！其实地道的英语原文应该是：Have a nice day！因此，在实际的小学英语写作教学中，老师应该多带领学生们了解一些国外的风土人情和口语交际，如：老师可以根据学生的认知水平每天给学生分享一句地道英语，如：I see.我明白了、No way！不行、Why not？好呀！I’m full.我饱了，等等，这样不仅可以丰富学生的英语知识储备，而且还能让学生掌握更加地道的英语知识，一举多得。另外，老师还可以经常带领学生们看一些符合学生认知水平的英语节目，如： Super Why、PBS KIDS等等，这样不仅可以丰富教学内容，提高学生的英语学习兴趣，而且还能提高学生的口语。
（三）形式图式的运用
形式图式是指关于写作结构的知识。英语作为西方民族语言，其“形式逻辑”式的思维客观要求其语言在表述逻辑关系时必须依赖于语言连接词或者逻辑连接词，因此，每篇英语文章在布局上、逻辑关系上都有一定的规律可寻，一个好的英语作文，它的条理必定是清晰的、结构必定是严谨的。在实际的小学英语写作教学中，老师要帮助学生从整体上掌握各种类型作文的写作逻辑结构、基本的写作步骤，以便能够使学生“学以致用”，写出更规范的作文。例如：老师可以给学生们分享一些常见的作文类型的结构，如：描写人物的作文，首先，要先进行基本的介绍：My name is ... I’m（年纪）years old. I study in（学校名）然后，介绍自己的爱好，I like...because...最后，再进行结尾，That’s all，thank you！等等。另外，老师还可以经常的鼓励学生们仿写一些优秀范文，学习范文的逻辑结构，等等。
三、结束语
综上所述，在实际的小学英语写作教学中老师可以按照图式理论的内涵，分别从语言图式、内容图式、形式图式三个方面来对学生进行锻炼和加强，以便可以多层次、多角度地帮助学生构建自己的图式，提升学生的写作效果。
【参考文献】
[1]郭箫艺.基于图式理论的小学英语写作教学研究[D].沈阳师范大学，2020.
[2]张帆.初探图式理论在小学英语写作教学中的应用[J].校园英语，2018（35）：205.
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