幼儿在区域游戏中教师观察记录分析与思考
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作者:孔淑芳
【摘 要】幼儿活动需要一定的区域，环境的安全保障是第一位的，就要求区域游戏中保证幼儿安全性、趣味性，继而观察记录幼儿活动的喜好和关系，分析和思考幼儿的性格特点和需要改进的地方。幼儿的年龄、知识、认知各有不同，在区域游戏中了解幼兒，锻炼幼儿体质，加强幼儿修养，塑造幼儿知识结构，都需要教师在观察记录中找到切入点，参与到区域游戏中去，进行归纳总结，分析思考，进而针对幼儿个性特征进行指导训练，构建有主题、有目标的区域活动场所和结构，完善区域环境，在活动空间、游戏内容、游戏工具上保质保量，安全稳固，对幼儿区域游戏做目标强化，有高远的定位，以提高幼儿的综合素质。
【关键词】幼儿;区域游戏;观察记录;分析与思考
区域游戏是幼儿进行体能锻炼，参加智能游戏、学习探索、持续自我完善的重要活动，有相对轻松的活动气氛，灵活多样的活动形式，深受幼儿喜爱。适当的时间段内，家长也可以参加进来，在亲子互动中加强亲子亲密关系，对幼儿的身心健康起到关键性作用。教师在区域游戏中，要注重观察记录幼儿的举动，对幼儿在活动中表现出的情绪，与其他幼儿之间的关系，进而分析和思考幼儿如此表现的原因，有哪些需要改进的地方。包括游戏设施，如何最大系数的保障幼儿的安全，都是教师所要重视的地方。
一、在照顾幼儿的基础上，分析和思考幼儿的发展动向
区域游戏是幼儿在活动中非常喜欢的一项内容，有利于开展，操作性很强。进行区域游戏活动，首先要保障幼儿安全，游戏器具中尽量避免尖、长、硬、小，游戏过程要有教师跟踪观察，做好记录，记录中要注意细节，对不利于保障幼儿安全的操作和器械标红，在课下进行修改，并将此事项传达到各个班级。在观察记录过程中，教师要在真实场景里，观察记录幼儿的表现，准确捕捉和分析幼儿的行为，结合幼儿的年龄、认知、处理与其他幼儿之间的关系特质，对幼儿的心态、看法、处理能力进行归纳，进而思考如何使幼儿在区域游戏中处于主体地位，如何更好的注重教和学的融合。对幼儿在团队合作中的表现加强分析和教育，注重分析和思考幼儿在游戏中如何集中注意力，如何能帮助幼儿学会与教师和其他幼儿相处，使得幼儿在游戏合作中，锻炼和培养其组织能力、合作能力，加强团队合作精神。
比如在进行游戏的同时，教师可以引导幼儿进行简单的游戏规则制定。并在此项目中对幼儿的表现仔细观察和记录，尤其是幼儿表述自己的想法的时候，教师一定要教育幼儿认真倾听，便于之后的分析思考。分析的重点是幼儿主体参与的心态和能力，找到需要改进的地方，去增进幼儿的自主能动性。
二、在观察和记录中，分析与思考如何优化区域游戏的功能性
教师要注意观察和记录区域游戏在形式上对幼儿的吸引和幼儿的参与性，针对不同幼儿采取不同的游戏策略。分析不同的游戏中幼儿参与的热情高低，既要打破过去选择游戏的简单重复，争取多样化、趣味性和智慧力;又要明白在以后的游戏中，分组游戏中的幼儿排序。从观察记录中分析出：1.在提供材料方面，加强可塑性材料的投放，对于一些操作性不很明显的材料，选择在分享阶段进行，可以丰富操作内容，在教师举例和讲解的过程中，提供一些辅助的操作材料，吸引幼儿探索其中奥妙，增强幼儿的游戏乐趣和趣味性;2.在选择游戏的内容时，要在时间上关注幼儿的年龄和适应能力，注意娱乐中的休息度，游戏的复杂性不要太强，游戏规则要容易接受，让幼儿主动配合。因此，注重区域游戏的同时，选择多样化、趣味性强且可以开拓智力的内容是进行游戏前，教师充分考虑和思考过的，要有准备的训练和娱乐。
三、在观察记录中，分析与思考如何提高幼儿道德修养
区域游戏不是简单的娱乐，目的是在游戏中帮助幼儿健康成长，培养幼儿综合能力的塑造。幼儿有各自的性格特点、成长环境，在游戏中磕磕碰碰、语言冲击在所难免，教师就要在区域游戏中注意观察记录幼儿在与其他幼儿进行互动时的神态、表情及行为动作，分析幼儿做出错误言行的原因，可以在游戏完成后与幼儿及其家长私下沟通，了解幼儿的生长环境和家庭理念。在日常中，重点针对幼儿各自特点进行教育，教育一定要用事例，比如一些宣扬优秀品德的故事，对幼儿的进步要看在眼里，及时评价，做出表扬。将幼儿培养成包容他人、爱护他人、尊重他人的好孩子。因此，教师一定不要小看这些小小的游戏，如果注重区域游戏的开发，认真观察记录分析幼儿在其中的表现，对这些优良品德加以培养，会收到事半功倍的效果。
四、结束语
综上所述，幼儿在区域游戏中，教师观察记录分析与思考是非常必要的，这是教师和幼儿真正参与到区域游戏中的契合点。教师要在保障安全的基础上，帮助幼儿在身心各方面吸取知识和智慧，强化教师角色意识，打破原来仅仅看护教学的关系，在教师对幼儿理性的思考中，将尊重幼儿、保护幼儿、陪伴幼儿成长作为幼儿教学的关键和根本。真正提高幼儿区域游戏效能，使幼儿快乐健康的成长，让幼儿学会如何交流，如何尊重他人，如何保护自己和关爱他人，提高幼儿综合能力。
【参考文献】
[1]冉茂乾.在幼儿区域游戏中教师的观察行为与观察策略分析[J]新课程研究·教师教育，2016（12）
[2]廉紫微.浅谈幼儿园区域游戏观察与制动策略[J].才慧，2020（16）
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