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摘 要：歌唱教学是小学音乐教学中重要的组成内容，加强学生的基本技能训练，帮助学生更好地掌握歌唱技巧，也是新课程标准的新要求。基于此，首先对小学歌唱教学的重要性以及存在的问题进行了探讨，然后从姿势、呼吸、声音以及歌曲选择等方面提出了相应的教学策略，希望能够对提高小学音乐教学质量有所帮助。
关键词：小学音乐；歌唱教学；基本技能
素质教育改革不断深入，音乐教学的地位也逐渐提升，大部分学校开始加大了对音乐教学的重视程度。但是，由于受传统应试教育等各方面因素的影響和限制，通过对实际音乐教学的调查实践发现，大部分学校的音乐教学手段较为传统化，或者有的教师采用成人化的教学方式来教授小学生歌唱，从而让小学生失去了他们原本纯真的声音。因此，本文将对小学歌唱教学中的基本技能训练进行探索与研究。
一、小学歌唱教学的必要性
唱歌属于艺术的范畴，其具有非常强烈的综合性特征，其将音乐、形体、语言以及表现等进行有效的融合。目前，随着新课程改革的不断深入，新课程标准对于小学音乐教学提出了新的要求和标准，即要求在实际音乐教学过程中应该充分认识到唱歌教学的重要性，同时，唱歌教学的课时必须要达到三分之二以上。这也充分体现了唱歌教学的重要地位。对于小学生而言，其可以通过歌唱的方式将内心的情感和想法表达出来。同时，歌唱教学的教学手段较为简单，受教学环境以及教学条件的影响较小，极易普及和推广。在小学音乐教学中实施歌唱教学，可以有效激发学生对于音乐的兴趣，促使学生的表现能力得到锻炼和培养，可以更好地实现学生的个性化发展。
为了能够有效提升小学生歌唱能力水平，就必须要加强学生在声音方面的技能训练。通过对目前的歌唱教学方式进行分析，可知普遍存在以下几种现象：第一，部分教师要求学生对童星的歌声进行一味的模仿，偏好高音训练；第二，部分教师未考虑小学生的实际情况，采取成人的教学方式来教导学生进行训练，并且以成人的审美标准要求学生进行表演和演唱，与学生的身心发展存在着较大的偏差。部分音乐教师反映，由于声乐教学具有抽象性的特征，如何采取有效的方式教导学生学习声乐技巧是一项困难和挑战。因此，在实际声乐教学过程中，往往对于学生的呼吸、唱歌的姿势等没有过多的要求。总之，实际的唱歌教学效果往往不尽如人意。
二、小学歌唱教学中的教学策略
（一）纠正和指导小学生歌唱的姿势
歌唱姿势是小学歌唱教学中的重要组成内容。因此，音乐教师在实施歌唱教学过程中，必须要充分发挥自身的指导作用，指导学生保持正确的歌唱姿势，纠正驼背、含胸、仰头以及伸脖子等错误姿势，从而保证身体各个肢体的协调性。简而言之，正确的歌唱姿势应该是这样的：学生的身体应该保持自然挺直，要拥有良好的、积极向上的面貌，双眼直视前方，双脚可以一前一后地分开，并且下身要保持一个稳定的状态，头部要保持端正，肩膀要保持自然舒展。
（二）加强歌唱过程中的呼吸训练
小学生在歌唱过程中，呼吸是否均匀至关重要。对于小学生而言，由于其认知能力等各方面的限制，其可能对于这种歌唱技巧理解起来存在着一定的困难。因此，教师为了帮助学生更好地理解，应该采取简单的语言进行讲解。例如，为了帮助学生更好地掌握歌唱过程中正确的吸气技巧，可以以闻气味、打哈欠以及用吸管喝饮料等例子来讲解，然后指导学生如何自如地控制自身的气息。在此过程中，学生可能理解起来较为抽象，无法掌握相应的技巧，教师可以以吹气球防止气球掉落等方式来比拟。同样的，在教导学生呼气的时候，可以以吹蜡烛作为例子，让学生明白何为吹气。除此之外，在实际歌唱教学过程中，教师还应该注意合理安排呼吸训练的时间，要保持较高的训练频率，但是要有效地控制时间。通过合理把控训练时间，可以有效地帮助学生集中注意力，稳住学生的情绪，从而使得呼吸训练可以达到预期的教学效果。
（三）正确理解声音的概念
对于小学生而言，其在演唱过程中采用的是童声的唱法，由于声音的高低音不同。在童声唱法中，主要用到了三种共鸣方法：“头腔共鸣”“鼻腔共鸣”以及“咽腔共鸣”。学生在歌唱过程中，由于对高低音存在着模糊的概念，从而导致学生在演唱过程中普遍存在着以下现象：例如，当碰到高音时，大部分学生往往会利用自身的蛮力，拉高嗓子大声地进行演唱；在碰到低音的时候，则粗浅地认为低音就是虚弱无力。这种错误的理解将会导致学生无法合理地分配“头腔共鸣”和“咽腔共鸣”两种唱法，最终将会导致音色严重缺乏统一。因此，在实际教学过程中，教师必须帮助学生正确地理解声音的概念，并且让“头腔共鸣”和“咽腔共鸣”形成一个统一的整体，让学生深刻掌握高低音的正确唱法。
（四）练习曲目的正确选择
在实施歌唱教学过程中，教师要根据曲目的实际性质让学生掌握相应的演唱技巧。例如，当碰到抒情、柔缓的歌曲时，例如《让我们荡起双桨》，这首歌曲教师应该着重训练学生的连音、长音的演唱技巧。当碰到铿锵有力的歌曲时，例如《国歌》，此时教师应该强调让学生学会快速呼气和快速吸气，并且唱出来的声音要有力度。
小学音乐教师在实施歌唱教学过程中，应加大对学生基本技能训练的力度，并且紧密结合学生的实际情况，选择合适的教学手段和教学方式，促进学生歌唱水平的显著提升，使得歌唱教学达到预期的教学效果。
参考文献：
[1]夏素素.浅谈小学音乐歌唱教学[J].新校园（阅读），2018（5）：157.
[2]段菲.浅析小学歌唱教学中的基本技能训练[J].通俗歌曲，2015（10）：172.
