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小学歌唱教学中的基本技能训练

来源:用户上传      作者:水娜

摘 要:歌唱教学是小学音乐教学中重要的组成内容,加强学生的基本技能训练,帮助学生更好地掌握歌唱技巧,也是新课程标准的新要求。基于此,首先对小学歌唱教学的重要性以及存在的问题进行了探讨,然后从姿势、呼吸、声音以及歌曲选择等方面提出了相应的教学策略,希望能够对提高小学音乐教学质量有所帮助。

关键词:小学音乐;歌唱教学;基本技能

素质教育改革不断深入,音乐教学的地位也逐渐提升,大部分学校开始加大了对音乐教学的重视程度。但是,由于受传统应试教育等各方面因素的影響和限制,通过对实际音乐教学的调查实践发现,大部分学校的音乐教学手段较为传统化,或者有的教师采用成人化的教学方式来教授小学生歌唱,从而让小学生失去了他们原本纯真的声音。因此,本文将对小学歌唱教学中的基本技能训练进行探索与研究。

一、小学歌唱教学的必要性

唱歌属于艺术的范畴,其具有非常强烈的综合性特征,其将音乐、形体、语言以及表现等进行有效的融合。目前,随着新课程改革的不断深入,新课程标准对于小学音乐教学提出了新的要求和标准,即要求在实际音乐教学过程中应该充分认识到唱歌教学的重要性,同时,唱歌教学的课时必须要达到三分之二以上。这也充分体现了唱歌教学的重要地位。对于小学生而言,其可以通过歌唱的方式将内心的情感和想法表达出来。同时,歌唱教学的教学手段较为简单,受教学环境以及教学条件的影响较小,极易普及和推广。在小学音乐教学中实施歌唱教学,可以有效激发学生对于音乐的兴趣,促使学生的表现能力得到锻炼和培养,可以更好地实现学生的个性化发展。

为了能够有效提升小学生歌唱能力水平,就必须要加强学生在声音方面的技能训练。通过对目前的歌唱教学方式进行分析,可知普遍存在以下几种现象:第一,部分教师要求学生对童星的歌声进行一味的模仿,偏好高音训练;第二,部分教师未考虑小学生的实际情况,采取成人的教学方式来教导学生进行训练,并且以成人的审美标准要求学生进行表演和演唱,与学生的身心发展存在着较大的偏差。部分音乐教师反映,由于声乐教学具有抽象性的特征,如何采取有效的方式教导学生学习声乐技巧是一项困难和挑战。因此,在实际声乐教学过程中,往往对于学生的呼吸、唱歌的姿势等没有过多的要求。总之,实际的唱歌教学效果往往不尽如人意。

二、小学歌唱教学中的教学策略

(一)纠正和指导小学生歌唱的姿势

歌唱姿势是小学歌唱教学中的重要组成内容。因此,音乐教师在实施歌唱教学过程中,必须要充分发挥自身的指导作用,指导学生保持正确的歌唱姿势,纠正驼背、含胸、仰头以及伸脖子等错误姿势,从而保证身体各个肢体的协调性。简而言之,正确的歌唱姿势应该是这样的:学生的身体应该保持自然挺直,要拥有良好的、积极向上的面貌,双眼直视前方,双脚可以一前一后地分开,并且下身要保持一个稳定的状态,头部要保持端正,肩膀要保持自然舒展。

(二)加强歌唱过程中的呼吸训练

小学生在歌唱过程中,呼吸是否均匀至关重要。对于小学生而言,由于其认知能力等各方面的限制,其可能对于这种歌唱技巧理解起来存在着一定的困难。因此,教师为了帮助学生更好地理解,应该采取简单的语言进行讲解。例如,为了帮助学生更好地掌握歌唱过程中正确的吸气技巧,可以以闻气味、打哈欠以及用吸管喝饮料等例子来讲解,然后指导学生如何自如地控制自身的气息。在此过程中,学生可能理解起来较为抽象,无法掌握相应的技巧,教师可以以吹气球防止气球掉落等方式来比拟。同样的,在教导学生呼气的时候,可以以吹蜡烛作为例子,让学生明白何为吹气。除此之外,在实际歌唱教学过程中,教师还应该注意合理安排呼吸训练的时间,要保持较高的训练频率,但是要有效地控制时间。通过合理把控训练时间,可以有效地帮助学生集中注意力,稳住学生的情绪,从而使得呼吸训练可以达到预期的教学效果。

(三)正确理解声音的概念

对于小学生而言,其在演唱过程中采用的是童声的唱法,由于声音的高低音不同。在童声唱法中,主要用到了三种共鸣方法:“头腔共鸣”“鼻腔共鸣”以及“咽腔共鸣”。学生在歌唱过程中,由于对高低音存在着模糊的概念,从而导致学生在演唱过程中普遍存在着以下现象:例如,当碰到高音时,大部分学生往往会利用自身的蛮力,拉高嗓子大声地进行演唱;在碰到低音的时候,则粗浅地认为低音就是虚弱无力。这种错误的理解将会导致学生无法合理地分配“头腔共鸣”和“咽腔共鸣”两种唱法,最终将会导致音色严重缺乏统一。因此,在实际教学过程中,教师必须帮助学生正确地理解声音的概念,并且让“头腔共鸣”和“咽腔共鸣”形成一个统一的整体,让学生深刻掌握高低音的正确唱法。

(四)练习曲目的正确选择

在实施歌唱教学过程中,教师要根据曲目的实际性质让学生掌握相应的演唱技巧。例如,当碰到抒情、柔缓的歌曲时,例如《让我们荡起双桨》,这首歌曲教师应该着重训练学生的连音、长音的演唱技巧。当碰到铿锵有力的歌曲时,例如《国歌》,此时教师应该强调让学生学会快速呼气和快速吸气,并且唱出来的声音要有力度。

小学音乐教师在实施歌唱教学过程中,应加大对学生基本技能训练的力度,并且紧密结合学生的实际情况,选择合适的教学手段和教学方式,促进学生歌唱水平的显著提升,使得歌唱教学达到预期的教学效果。

参考文献:

[1]夏素素.浅谈小学音乐歌唱教学[J].新校园(阅读),2018(5):157.

[2]段菲.浅析小学歌唱教学中的基本技能训练[J].通俗歌曲,2015(10):172.


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