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摘 要：现如今高职院校开放式的实训室是护理专业实践教学方针中的重要环节，这也是高校人才培养目标所必备的硬性条件，通过开放式护理实训室的构建，为护理专业打造职业环境，从而促进院校内实训教学与临床工作的有效对接，提升学生学习的自主性以及对护理职业的认同感，以此目标为方向，进而达成高校对于人才培养的教学目标。
关键词：高职院校; 护理实训室; 人才培养
中图分類号：G420 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2021）8-075-002
高职院校中的开放式实训室是促进职业技术教育发展的核心点，同样也是高职院校人才培养的关键点。高职院校的护理专业人才培养是要具备从事护理专业以及相关职业的一线工作能力的专业型护理人才，因此高职院校内的护理实训室的构建应用正是护理专业实践教学方针的重要环节，能切实有效地提升学生的职业能力与综合素养，从而实现高职院校人才培养的教学目标。
一、高职院校开放式护理实训室对高校人才培养实现的必要性
高职院校中的开放式护理实训室对于教师的实践性教学质量是一种重要的评估方式，通过专业教育与职业素质的相结合，有效地实现高校人才培养的目标。在具体的护理实践教学中，如想培养出具有坚实理论基础知识、专业素质强、实践操作能力高的护理专业型人才，开放式护理实训室构建的实践方式是主要的教学目标，同时也是为如今社会与医院输送专业优秀型护理人才的重要渠道方式。随着社会的进步与发展，国内高职院校也慢慢重视对学生实践能力的综合培养，通过将理论与实践的平衡，切实有效地达成教学目标。高职院校开放式护理实训室就是创新式教学的积极产物，这也是当下高职院校为了顺应时代、培养人才实行的综合职业素质教育，切实有效地提高职业人才培养的要求。
例如在高职院校的开放式护理实训室实际应用当中，通过专业教育与职业素质的结合，有效地推动护理专业教学课程的一体化。高职院校实施开放式护理实训室的教学模式不仅能够提高学生的实践操作能力，还能有效地提升学生的职业素质，同时对于护理专业教学课程一体化可以进行有效地推动，对于护理专业本身的教学目标以及人才培养目标更加明确。高职院校的开放式护理实训室的教学模式具有实效性，如在护理专业青霉素过敏性休克抢救的模拟教学中，教师可以充分地利用开放式护理实训室的教学环境和配置，将学生分为几个小组，每个小组设置一名医生、一名患者、两名护士等。教师事先通过在线播放正规且完全正确的抢救措施过程的视频，让学生进行集体观看学习，切实地感受护理职业工作氛围环境，然后再由学生轮流进行相关抢救操作，小组进行抢救措施是否合规有效的反馈，将总结的问题上交给教师，教师在模拟实践课程教学结束后进行问题的回答。通过开放式护理实训室的应用，让学生在护理专业学习的过程中更具自主性，切实地感受护理职业的工作氛围，提升学生的职业认同感，将专业教育与职业素质相结合，可以有效地提升教学的实效性，从而实现对于高校人才培养的目标。
二、高职院校开放式护理实训室对高校人才培养促成的教学理念
在现如今高职院校中开展的开放式护理实训室是一个非常重要的实践教学场地，在开放式护理实训室当中可以让学生很好地将自己所学到的护理专业知识内容运用到实践当中，这也是当下高校人才培养目标中的关键点，在开放式护理实训室教学当中，主要目的是培养学生理论与实践能力的结合，学生的综合素质也可以得到有效提升。同时，开放式护理实训室实践教学的理念是为了激发学生的学习自主性和创造性，同时满足当下高职院校护理专业在教学质量方面的要求。开放式护理实训室实践教学的理念是为学生提供一个独立、自主的发展环境，在这个环境中学生可以运用自身所掌握的护理专业知识进行实践操作，将理论学习中的难点内容结合实践来进行更深入的了解与吸收所学知识内容。开放式护理实训室实践教学的具体实施是为了满足当下高职院校护理专业的教学质量与高校人才培养的目标要求需要。
随着当下高职院校的素质教育与教学课程的不断深入与改革，创新与实践能力已经成为了所有高职院校的教学目标，而随之带来的就是对高职院校各种专业的实践教学有了更高的要求，对于护理专业来说，其本身不仅要具备坚实的理论知识，同时还要具有较高的操作水平要求，因此高职院校的开放式护理实训室实践教学能够有效地满足当下高职院校的教学目标。如开放式护理实训室实践教学通过开放式的案例教学，让学生切实地运用护理专业知识进行实训室的实践操作，如某个案例中在为一女士进行青霉素皮试过后约五分钟内，该女士出现了胸闷和面色苍白的情况，脉搏状态十分的微弱，同时血压严重下降，此时教师在实际模拟实践案例教学中要提出问题，该女士具体出现了什么情况？是什么原因所致？应该如何预防？如何进行抢救？通过此案例让学生结合护理教材理论知识，利用实训室内配备的资源对患者出现的症状进行原因的分析和总结，对于此案例的措施以及问题进行总结汇报，以小组讨论的方式制定有效的处理方案，在整个过程中，让学生独自在实训室进行实践操作完成，教师予以正确的引导，切实有效地进行因材施教，提高学生的综合素质，将理论知识和实践能力相结合，让教学方式满足护理专业的教学目标，以此来实现高校对于人才培养的目标。
三、高职院校开放式护理实训室对高校人才培养必备的教学条件
随着社会的不断发展进步，我国教育水平也随之提高，但高职院校的招生规模不断扩大，在这种环境下高职院校所具备的教学资源是十分有限的，如果想要切实的提高学生的实践能力，就需要配备必要性的教学条件，这也是实现高校人才培养关键的硬性条件，高职院校应以开放式护理实训室的合理构建配备必备的教学条件，切实有效地提高教学的有效性。同时，开放式护理实训室的实践教学是建立在提高学生就业能力为基础的教学环境上，且还可对高职院校的护理专业教学进行有效的改革创新，在高职院校护理专业教学中，对护理专业人员的培养方向应以理论知识和专业技能在职业岗位上的实际应用性为主，因此，高职院校的开放式护理实训室对于护理专业教学具有非常重要的作用，在开放式护理实训室的构建中，应满足学生对于理论知识实践的需求，实训室内的各种设备设施应与真实医院所对应的科室相一致，将开放式护理实训室打造成护理职业真实的工作环境，让学生能切实地感受到真实护理工作的氛围，在本质上有效地提高学生的实践能力。
例如高职院校的开放式护理实训室应针对于实际护理工作岗位的能力要求，按照案例>练习>模拟实践以及单项的技能训练、综合的模拟实践训练>临床实习等实训室实践教学进行布局以及设备资源的配备，对于护理设备仪器的摆放要按照护理真实的工作环境和流程进行设计构建，满足实践教学的基本要求。如模拟实践教学区域要设有护理工作场景的病房、护士站、处置室、治疗室、库房、多媒体呼叫系统、氧气等仪器配备设施，以及添置多功能护理人、心脏听诊腹部触诊电子标准化患者、心脏复苏模拟人等，开放式护理实训室的所有必备设备条件都要尽量模拟真实医院护理专业病房汇总的设施布局，为学生打造一个真实的护理专业工作场景，让学生将护理理论知识切实地应用到实际中，尽早熟悉工作流程环境，进入护士职业角色，让学生在开放式的护理实训室中从会到熟练再到融会贯通，切实满足护理专业的综合教学目标。
通过开放式护理实训室的构建，将高职院校的专业教育与职业素质互相结合，打造良好的护理职业氛围环境。通过专业教育与职业素质的有效结合，让学生在学习护理专业知识的同时，能切实地进行实践，培养学生对于职业的认同感、责任感，综合提升学生职业素质。
此文为宜春市社会科学研究“十四五”规划2021年立项课题《高职院校开放式护理实训室对高校人才培养和研究》成果，编号Ycskl-038
参考文献：
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[2]刘丹霞，侯冬.创新人才培养模式下高职护理专业学生创新实践能力培养研究，创新创业理论研究与实践v.2;No.42.18（2019）：127-128
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