新专业目录下高职会计专业群课程体系的构建
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作者:凌世寿 肖岚岚 周冰
摘要：大数据人工智能推动了会计行业的深刻变革，对会计人才能力提出了新需求。新专业目录下，高职会计人才的培养不仅要满足现实市场就业的需求，也要为人才的长远发展作准备。文章结合高职会计人才就业特点，既考虑传统，又前瞻未来，以大数据背景下培养复合型会计的视角，从会计专业群的思路探讨会计专业群课程体系构建框架和改革路径。
关键词：新专业目录;高职会计;大数据;课程体系
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2022）03-0028-05
教育部印发了《职业教育专业目录（2021年）》，其出发点是为应对大数据人工智能新一轮科技革命和产业革命的挑战，适应我国产业结构调整升级，构建新发展格局需求的现代职业教育专业目录体系。其中针对财经类专业目录，为对应新经济、新技术、新业态、新职业等作出了较大的调整，如原会计专业调整为大数据与会计专业，原财务管理专业调整为大数据与财务管理专业，原税务专业调整为财税大数据应用专业，而这些专业新名称的共同点就是加了前缀“大数据”，而且都是高职院校中招生人数较多的专业。本文仅以柳州职业技术学院（以下简称柳职院）会计专业群为例，就大数据视角下如何按照职业教育新版专业目录统筹协调这些专业之间的关系，优化专业结构，构建新的课程体系，培养复合型跨界人才，以适应新技术及新产业的变革进行探讨。
一、数字经济对会计人才的新需求
（一）数字经济催生会计新岗位
随着互联网、大数据、人工智能、区块链等现代信息技术的发展，数字经济迅速崛起。有关分析报告显示，到2022年，中国GDP65%以上将是数字经济，数字经济已经成为我国经济增长的新动能。数字经济的新形态，促使企业财务管理模式向数智化转型，并由此催生会计新岗位。据我们对38家企业财务部门进行问卷调查发现，大数据分析、数字化管理、业务财务、共享财务、战略财务等新技术相关岗位以及具有大数据思维和风险防控意识的资金管理、成本会计、税务会计等传统岗位成为未来三年需求量较大的岗位。这意味着，新的变革使得低端的会计人员面临淘汰的威胁，而新技术会计岗位人才成为社会的新宠。
（二）数字经济对会计人才能力提出新需求
在组织对38家企业进行问卷调研时发现，在问及“数字经济对会计人才能力需求”时，100%的企业选择了“熟悉业务流程，具备业财融合能力”;92.3%的企业选择了“具备大数据挖掘、采集与分析能力”;76.9%的企业选择了“具有智能财务管理与决策能力”;而选择“能胜任财务共享平台操作”和“具有跨部门沟通协调能力”均占到61.5%。由此可见，对于会计专业人才能力的培养，“业财融合能力”“大数据管理能力”显得极其重要，而“智能财务管理与决策能力”“财务共享平台操作能力”“跨部门沟通协调能力”同样不可或缺。通过调研还发现，随着技术进步与财务环境的转型，约70%的企业财务工作已由原来重核算转向了重分析管理决策，具备“讲诚信、精核算、晓技术、熟业务、善分析、会管理、通金融”能力的复合型会计人才更能赢得新技术变革的挑战。
二、高职会计专业人才培养现状
近年来，各高职院校财会相关专业对于专业建设进行了有益的探索，取得了一系列的成果，但在传统技术与新技术变革交织并存的形势下，有些高职院校不可避免地在人才培养方面迷失了方向，主要表现在：
（一）人才培养定位不准确，培养目标与社会需求不符
当前，会计行业处在传统会计与智能化会计新旧交替的时期，一些小微企业会计工作模式基本上还是沿用传统的手工会计或电算化会计，而一些大中型企业，特别是大企业则大部分使用了智能化会计系统、共享财务系统。一方面，由于高职院校会计专业的毕业生，大部分就业于中小微企业，导致一些高职院校会计专业的人才培养目标仍然聚焦于为中小微企业培养核算型会计人才，表面上解决了学生的就业问题，但发展潜力低。另一方面，有些高职院校会计专业培养目标定位过高，大部分课程设置过于前沿，忽略了会计核算基本功培养，导致这类人才就业的适应性差。
（二）未按专业群来构建课程体系，专业课程体系构建思路不清晰
通过调研得知，部分高职院校财会类专业仍然各自为政，按单个专业来考虑课程体系的设置，导致教学资源未能充分共享，学生的跨专业复合能力低。而有些高职院校，虽然从专业群建设层面构建了人才培养逻辑，但未能有效地厘清专业群各专业之间的关系，专业群建设缺少价值逻辑顶层设计，导致各专业之间的核心能力培养区分仍不清晰。
（三）专业课程体系未能与复合型跨界人才对接
一是新技术课程设置不足。有些高职院校会计专业课程体系仍旧比较传统，缺少对新技术课程的融入，导致培养的人才适应性低。二是人才培养技术复合度不足。尽管开设了如“大数据基础应用”“财务大数据分析”等新技术类课程，但技术赋能课程仍存在主线不清、技术与财经业务场景融合度不足的问题。三是人才培养业务融合度不足。尽管“业财融合”己成为共识，但会计专业课程与企业商业模式、业务场景仍旧存在融合度不足的问题。
三、新专业目录下会计专业群课程体系的构建
（一）按培养数智复合型会计人才的思路组建新专业目录下会计专业群
按照新版专业目录，柳职院有“大数据与会计”专业及“大数据与财务管理”专业，“十四五”期间将要规划建设“财税大数据应用”“金融服务与管理”新专业。这些专业均属于新专业目录中的“财经商贸大类”，属于服务于产业链价值管理的范畴。因此，会计专业群的构建，要充分考虑地方经济的发展、区域产业的需求、人才结构的需要及专业的定位。
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服务区域经济是高职院校人才培养的必然要求，高职会计专业作为服务于企业价值链管理的专业，同样需要面向区域经济发展积极调整人才培养战略，以提高人才培养与区域经济发展的契合度。柳职院位于广西和西江经济带重要的工业基地柳州市，该市“十四五”期间以推进工业高质量发展为根本目标，以建设万亿现代制造城为核心任务。因此，柳职院会计专业群要对接柳州市万亿现代制造城产业链，聚焦先进中小制造企业“价值链（资金流）管理”，在数字经济时代要求下，按照“服务产业相关，职业岗位互通，职业素养共通，技能基础相通，资源共建共享”的原则及财会类专业服务于企业“价值链（资金流）管理”的不同侧重点，以“资金融通与风险控制―核算与监督―资金管理―税务管理与风险防控”为逻辑思路，构建“金融服务与管理”“大数据与会计”“大数据与财务管理”“财税大数据应用”智慧会计专业群，更好地服务地方经济的发展。
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