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小学美术生活化教学探微

来源:用户上传      作者:马登平

  【摘要】教育和生活是密切相连的,两者并不分离,是你中有我,我中有你的关系。因此,在生活化视界下进行美术教学,是教学工作与日常生活完成融合的有效渠道。将美术与生活联系起来,不仅能够丰富教学内容和方式,还能够带给小学生不一样的学习体验,对小学生增强艺术感觉,深化对美术与生活的思考,全面提高综合素质,都具有良好的教育作用。本文对生活化视界下的小学美术有效教学策略进行深入探究,结合当前我国小学美术的实际教学现状,提出切实可行的建议,为广大小学美术教师更好地开展美术教学工作,提供有力地支持和帮助。
  【关键词】小学;美术;生活化;教学策略
  【中图分类号】G623.75【文献标志码】A【文章编号】1004―0463(2022)08―0113―03
  在现代化教育理念的指导下,人们对传统课堂教学模式的弊端已有了深刻认识,对于如何优化课堂教学,解决传统教学模式中存在的弊端,进行了大量的研究和实践探索。其中,以现实生活作为基础,在生活化视界下开展生活化的教学模式,是一种非常重要的现代化教学方法,是推动我国现代化教育事业发展的重要措施。在小学美术教学中,基于生活化视界开展教学工作,落实生活化美术教学模式,是小学美术教育工作中的一项重要改革措施。这种新型的教学方法,突破了传统教学思维,进一步拓展教学范围,使教学不再具有局限性,有效突破了时间和空间限制,使学生的思维得到充分发展。同时还能够利用新颖的教学形式和内容激发小学生的兴趣及好奇心,引导学生将注意力集中在美术课堂教学之中,使其学习热情高涨,作为教学的主体参与教学活动,这对提高小学美术教学质量以及有效培养小学生的美术素养,具有极为重要的教育价值。
  1.有利于培养小学生良好的观察能力。基于生活化视界开展小学美术教学,需要利用生活环境作为教学的内容来源,因此,培养小学生掌握观察生活的正确方法是必不可少的。良好的观察能力是进行艺术创作的重要前提条件,在生活化视界下开展小学美术教学,引导小学生多观察生活中的人物或事物,探究生活中常见现象的实质,能够大幅度提高小学生的观察能力,为提高美术素养奠定良好的基础[1]。
  通过生活化的美术教学方式,时常锻炼小学生在日常生活中的观察能力,对小学生更清晰的区分色彩,更深刻地理解美术元素都能够起到积极的作用。培养小学生良好的观察能力,对其学好美术知识,提高美术创作技能具有极为深远的影响。而基于生活化视界开展美术教学,在小学美术课堂中融入生活化教学方法,对提高小学生的观察能力是非常有利的,能够起到极为重要的促进作用。
  2.有利于培养小学生良好的想象力。在生活化视界下的小学美术教学,日常生活可以成为小学生获得各种各样美术创意元素和材料的宝库,同时也能为小学美术教学工作提供丰富的素材。生活是艺术的基础和来源,同时艺术也需要能够被应用于生活之中,装点生活、美化生活,为日常生活增添色彩。因此,教师在指导小学生进行美术创作时,必须注意引导小学生充分发挥想象力,由日常生活中的常见现象、人物或事物展开联想,对其进行艺术化加工和创作,赋予其艺术性,对生活中的各种材料和元素进行创造性的应用,使之成为富有独特魅力的艺术作品。此外,良好的想象能力对提高小学生的美术鉴赏能力,也具有极为重要的作用。o论是美术创作,还是艺术鉴赏,都需要具备良好的想象力。实施生活化的美术教学模式,是有效训练小学生针对常见事物展开联想的有效措施。因此,在小学美术课堂中开展基于生活化视界的教学模式,是培养小学生想象力的重要教学措施。由此可见,生活化视界下的小学美术教学,对培养小学生想象力具有极为重要的现实意义。
  1.运用美术技能创造和展现生活美。小学美术课程教学的主要目的,不仅是让小学生掌握美术知识和创作技巧,更重要的是对小学生的情感实施有效培养。在生活化视界下开展小学美术教学,对培养小学生发现生活之美的能力起到极为重要的作用。在发展生活之美的过程中,能够有效培养小学生对生活的热爱情况,让小学生爱生活、会生活、有效促进小学生身心健康成长,为创造幸福美好的新生活发挥积极的作用。因此,在小学美术教学中,必须积极运用美术技能,培养小学生对生活美的创造能力,让小学生将美术技能与创造思维有机融合,从而将生活之美充分展现出来。
  小学美术教育不仅能够让小学生系统地学习美术知识,还能够引导小学生深入感受艺术的魅力,享受绘画作品带来的视觉愉悦感,这对促进小学生心理健康成长能够产生深远的影响。因此,在小学美术教学中,必须将生活与美术课程有机融合,在生活化视界下实现小学美术有效教学,培养小学生积极乐观的生活态度。在生活化的小学美术课堂教学中,通过鲜艳的色彩,丰富而充满活力的工艺、绘画等等,体验艺术的美,创造和展现生活美,这就是生活视界下小学美术有效教学的重要价值。
  2.运用美术视角培养小学生的观察能力。生活中不缺少美,缺少的是发现美的眼睛。小学生年龄较小,生活环境非常单纯,在生活中很少经历波折,因此社会体验较少,对未知事物的理解较为浅薄,这对小学生欣赏美术作品以及进行创作,都是极为不利的。但小学生也有其独有的特点,即具有极强的好奇心。所以,教师在开展美术教学时,要充分利用小学生好奇心旺盛这一点,不仅要传授美术知识,更要借助课堂传授生活经验和常识,运用美术视角,引导小学生更深入地了解人类社会,获得更多不同的生活体验,从而深入理解现实生活,理解生活中的美,增强小学生在日常生活中的观察能力。这是提高小学生对美术的感受和欣赏能力的有效发展,也是提高小学生美术素养的重要教育手段[2]。
  3.结合时代发展特点挖掘大众视觉文化。社会经济和科学技术的快速发展,使人们的生活越来越方便、舒适。我们的生活日新月异,人们的精神需求正以前所未有的速度快速增生,在这种情况下,生活艺术对大众视觉文化产生了极深远的影响,而要研究大众视觉文化,就应从儿童着手。在小学美术教学中,通过总结小学生的兴趣爱好,能够有效挖掘具有实际意义的大众视觉文化主题,举办相关实践活动,从而探索小学生的艺术品味发展变化,这对培养小学生的审美品位和艺术鉴赏能力,都具有深远影响。

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