“五项管理”推动数学算用结合教学探究

来源:用户上传      作者:叶雪君

　　摘要：“五项管理”是新时期背景下优化素质教育、促进学生健康成长的重要举措，能够为教育的创新优化提供有力支持。文章简要介绍五项管理与算用结合教学，论述二者之间的关系，分析五项结合视域下数学算用结合教学存中在的忽视五项管理理念及要求的融入、五项管理与算用结合教学协调不到位、教学评价不合理等问题，围绕目标、兴趣、探索、应用、评价等方面，对“五项管理”推动数学算用结合教学方法进行探讨。
　　关键词：数学教学；“五项管理”；算用结合；教学方法
　　中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）21-0097-04
　　算用结合是有效践行素质教育的体现，对数学教学的创新和优化有着积极的促进作用。在五项管理背景下，算用结合教学需要进行全方位的创新，这样才能真正实现计算教学和应用教学的有效结合，构建更加适合学生学习和成长的优质教学模式。以“五项管理”的要求为数学的算用结合教学提供指导，制定基础规范，能够更加科学有效地优化教学，充分发挥算用结合优势，提高教学效果，助力学生高效学习、健康成长与全面发展。
　　1.五项管理
　　五项管理是全面加强教育管理引导和促进学生健康化、综合化发展的重要举措。五项管理主要是围绕作业、手机、睡眠、课外读物、体质等方面加强管理，可谓是全面覆盖学生学习与成长的方方面面。加强五项管理，能够有效减轻学生的课业负担，提高W生睡眠质量，增强学生体质，同时减少手机、不良课外读物等对学生的负面干扰和影响，为学生的健康成长与良好学习注入活力。五项管理需要围绕五大项分别落实管理工作，同时又需要将这五项作为一个有机整体，通过各项之间的相互影响和作用取得良好的效果，进而从多个维度综合引导和促进学生成长与发展。其中作业管理在于契合双减要求，在充分发挥作业职能作用的同时，减轻学生的学业负担和压力，让学生通过数量、类型、难度等均为适宜的作业充分感受学习乐趣。手机管理则要针对近年来愈发普遍和严重的学生过度沉迷手机的问题，结合新时代发展趋势以及学生身心特征，着重加强校园手机管理，避免学生沉迷其中。睡眠管理与作业管理、手机管理有着密切联系。减轻学生的作业负担，可以给学生留出更为充足的睡眠时间，控制学生使用手机的时间，能防止学生沉迷其中，影响睡眠。课外读物管理能凸显课外阅读的重要性，引导学生基于正确的习惯、方法阅读适合他们的课外读物，从而让学生充分感受阅读乐趣并在阅读中开阔视野、发展思维能力、丰富情感、打牢语言基础、形成正确思想观念及良好道德品质。体质管理强调体育的重要性，引导学生通过体育锻炼提高身体素质，实现身心健康发展。
　　2.算用结合教学
　　顾名思义，算用结合就是将计算和应用结合起来。长期以来，数学教学都是采取计算和应用分离的教学方法，即为了计算而计算，为了应用而应用。这样会导致学生的计算能力难以得到有效提高，不能在计算中掌握应用的要点，也难以在应用中提高计算能力。加强算用结合教学，以应用为计算提供实践机会，以计算为应用提供支持，能够相互促进，进而培养学生良好的计算能力与应用能力。
　　3.五项管理与算用结合教学的关系
　　从本质上来说，五项管理与算用结合教学方式都是为教育教学服务的。虽然五项管理直接和教学相关的内容仅是作业管理，但其他内容同样与教学有着紧密联系，能够为算用结合教学提供多方面的支持。全面加强手机、睡眠、课外读物、体质等方面的管理，有利于学生长期保持良好的学习状态，更好地进行算用学习与实践。五项管理作为一种实践性活动，其能够为以强调实践为重点的算用结合教学提供更多可能性。不管是直接在课堂算用结合教学中设置与五项管理息息相关的情境和内容，还是在五项管理中指导学生根据所学的数学知识、技能等进行算用结合实践，都能帮助学生更好地进行数学学习、发展实践应用能力。
　　1.忽视五项管理理念及要求的融入
　　五项管理理念已成为中小学教育管理的重要依据，受到广泛重视。但是不少数学教师都将五项管理视作课堂教学之外的部分，没有将其与课堂教学进行紧密联系，自然不会将该理念融入数学算用结合教学之中。这在很大程度上限制了算用结合教学在新时期背景下的有效运用与发展，使得总体教学质量难以得到明显提高，也不能深度践行五项管理理念。
　　2.五项管理与算用结合教学的协调不到位
　　部分教师虽然意识到将五项管理与数学教学相融合的重要性，并在实践中积极尝试与探索，但对五项管理内涵理解不到位，对算用结合教学方法没有完全掌握，导致二者的协调存在一定问题，甚至存在互相矛盾与冲突的现象，不利于教学的优化和改善。
　　3.教学评价不合理
　　数学教学评价存在的问题主要体现在以下两方面。其一，算用结合教学的评价机制不合理。算用结合教学作为高度强调实践性的教学模式，相应的教学评价需要从更多的融合层面以及实践应用层面适当延伸与调整。但是部分教师依旧沿用传统评价机制，难以保证实际评价结果的真实性与客观性。其二，五项管理的融合不到位。五项管理本身覆盖范围较广，包含不少课堂教学之外的内容。而针对这些内容的评价，并没有在教学实践中得到有效落实。
　　1.把握重点，在目标上结合
　　五项管理视域下数学算用结合教学的重点应体现在目标上。一方面，计算教学和应用教学的目标需要高度重合，另一方面，五项管理和数学教学的目标需要维持一致。只有以目标层面的一致为基础，才能推动教学和管理的深度统一，为教学质量的提高奠定基础。从本质上讲，五项管理和算用结合教学目标都是为学生的成长成才服务的，这是二者结合的必要前提和基础。教师应当以优化育人目标为方向，全面关注学生的成长与发展，在目标的指引下推动五项管理和算用结合的有效融合，深化二者之间的必要联系，从目标层面实现高度统一。这意味着不管是在课堂教学中，还是在课外辅导中，教师都要以统一的目标带领学生进行学习和探究，充分发挥教学和管理的作用，深化计算和应用教学的一致性。

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