新课标背景下湖南省中学日语教学现状调查与研究
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作者:彭宜 邱奕妍 吴诗蕙
摘要：课题组基于对湖南省内五所高中进行田野调查后得到的400份有效问卷，通过AHP-SWOT模型进行数据分析，基本摸清新课标在湖南省高中日语教学中的实施情况和湖南省高中日语教学的现状。研究表明，新课标背景下的湖南省高中日语教学仍存在多方面的不足。造成新课标施行并未达到预期效果的原因包括培养体制不稳定、生源差、教学质量不高，教学经验不足、教学与管理脱节等。针对以上问题，文章主要从提高教学水平、加强校际交流、调整人才培养计划等方面提出解决措施。
关键词：中学日语教学；新课标；教学水平；人才培养
中图分类号：G623.0文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）21-0045-04
基金项目：本文系2020年湖南省大学生实践创新训练项目“新课标背景下湖南省中学日语教学现状调查研究”（S202010542005）研究成果
日语课程标准作为教育教学工作的纲领性文件和教育观念重要载体，对我国日语教学起着指导性作用。总体上，我国全日制中学的日语教学起步较晚，1982年才制定《中学日语教学纲要》。为有效促进普通高中日语教学，2017年，教育部颁布《普通高中日Z课程标准（2017年版）》（以下简称为“新课标”）。本课题将采用AHP-SWOT模型，从优势、劣势、机遇、威胁等四个维度分析新课标背景下湖南省中学日语教学现状，分析摸索现阶段新课标实施较为成功之处和不易落实、尚待改进之处，为湖南省日语高考的进一步优化改革收集数据提供参考。
1.研究方法
本课题运用SWOT分析方法，对湖南省中学日语教育进行全面、系统、准确的研究，并根据研究结果为教师在教学中更好地实施新课标提供建议与对策。
2.数据来源与处理
本文数据来自课题组进行过田野调查的湖南省内五所设有日语教学的高中，为保护学校隐私，将用英文字母替代学校名称。调查发现，湖南省内实际教学中分为独立开设日语班类学校和与机构合办日语班类学校两种模式。本文将对两种教学模式（即两类学校）分别进行探讨。
1.学校与机构合作开展教学类学校基本情况
（1）A1中学。A1中学位于湖南省衡阳市，是一所历史悠久的省重点中学。该校从2018年初起与某日语机构达成合作，决定由机构派遣1名任课教师，在校内开展高考日语教学活动。首批日语学生均来自高二年级，他们用日语代替英语参加2019年高考，培养周期约为1.5年。日语学生人数共33人，分为两个班级进行授课。班级管理模式为“走读”的形式，即日语学生没有脱离原教学班，除日语外的其他科目仍和原教学班的同学一起上课，只在原教学班上英语课时，进入指定日语教室进行集中自习或上课。日语授课主要利用学生人数比较集中的早、晚自习的时间进行，每个班的一周平均课时为12课时。这批学生进入日语班之前的英语平均成绩在60分以下，高考时日语平均成绩达到了120分以上。该校日语课程使用的教材是《新标准日本语》，教辅资料主要来自机构编写的资料和任课教师自发编写的思维导图等补充材料。该任课教师是本科学历，在带本批日语班时仍为大四在读状态。该教师此前无教学经历，属机构员工，非在编教师，并且未阅读过日语新课标。首批日语学生毕业后，该校更换了合作的日语机构。
（2）A2中学。A2中学是湖南省郴州市的一所普通高中，该校从2020年8月起与某日语机构达成合作，决定由机构派遣2名任课教师，针对该校高二年级学生开展高考日语教学。与此同时，该校高三年级的日语教学由另一所机构负责。高二日语学生人数共140人，学生用日语代替英语参加2022年高考，日语培养周期约为2年。这140名学生分为一个“走读班”和一个“日语班”，由机构派出的两名教师分别带班。“走读班”形式和A1中学类似。“日语班”则是对班内学生的外语科目上课时间做了统一安排，方便在白天进行集中授课。在课时安排上，“走读班”一周8课时，“日语班”一周14课时。该校使用的日语教材是《大家的日语》，在培养周期内学完本套教材的初级和中级两册。教辅资料主要是黑马日语机构统一发放的资料，任课教师会根据学生需求，自发编写补充材料。两名任课教师都是本科学历，非师范日语专业，均未持有高中日语教师资格证。教龄分别为1年和0年，未阅读过日语新课标。
2.学校独立开展日语教学类学校基本情况
（1）B1中学。B1中学是湖南省长沙市的一所外国语学校，该校从2000年开始开设日语课。学校目前开设有以参加日语高考为目的的日语班和以培养学生兴趣为导向的日语兴趣班。以下仅介绍以参加日语高考为目的的日语班。从课程情况来看，该校学生从高一下学期起可以选择进入日语班。日语班每周6节日语课，每节40分钟。目前使用的教材是高中课标教材必修系列，教辅资料是教师自主编写的资料。从师资情况来看，该校现在共有4名日语教师，其中初中部2人，高中部2人。师生比约为1∶20。4名教师都是本科学历，教龄都在10年以上。学校要求教师在职时考取日语教师资格证。教师们都阅读过新课标，其中有一名教师参与了修订新课标的意见征询环节。但是，该校日语教师无法进入编制，无法评职称。
（2）B2中学。B2中学位于湖南省湘潭市，是一所艺术和日语特色学校，该校从2008年起开设日语班。该校学习日语的学生原是从该校初中部开始进入日语班，但是，从2020年起，该校取消了初中部日语班。从课程情况来看，该校日语生培养周期为3年（原为6年）。日语班一周有9节日语课，每节课40分钟。目前使用的教材是新课标日语教材和《新标准日本语》，还有东北地区出版的配套教辅资料。从师资情况来看，该校目前共有4名日语教师，师生比约为1∶100。教师都是本科毕业，个别教师的教学经验长至9年。教师均持有教师资格证，都阅读过新课标，都是编制内教师。
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