例谈泛读教学在高中英语教学中的优化策略
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摘要：在高中英语课堂中实施泛读教学的主要目的在于加强学生的阅读训练，提高学生收集信息、处理信息的能力，培养学生对语言的快速感悟能力。泛读实际上是解决文章中的理解问题。因此，通过泛读教学还能够加深与巩固学生基本的词汇知识和语法知识，拓宽阅读视野，扩展知识层面，培养良好的英语学习习惯及阅读理解能力。教师在进行泛读教学时应以文章的综合理解为主，最后再慢慢过渡到详细理解过程中，本文简略探讨了在高中英语课堂中实施泛读教学的几个优化策略。
关键词：泛读教学;高中英语;优化策略
一、培养良好的范读习惯，拓宽阅读的视野
我们知道，阅读能力的提高建立在广泛阅读的基础上，依靠的是长期量的积累，课本中的阅读材料仅是一种范例，对扩展学生的知识层面，提高学生的阅读能力还存在一定的局限性。因此，单单依靠课本中的阅读材料是难满足学生的发展要求的，还需要拓宽阅读的视野，扩大阅读量，扩充词汇量。但是需注意的是，高中生的泛读英语材料应广泛且难度适宜，符合高中生的学生水平，可以是幽默诙谐的小品、语言精妙的散文、生动有趣的故事、短小精炼的评论等。泛读不仅能够扩充学生的词汇量，而且还能充实学生的语言知识，弥补教材内容的不足，因而教师在教学过程中应结合学生的认识水平、学习能力、兴趣爱好，对课本中的知识点加以延伸，将课本中的内容加以补充，即以课本阅读为主，课外阅读为辅，适当地补充一些英语文学作品，如，欧•亨利《TheLastLeaf》（最后一片藤叶），《TheGiftofTheMagi》(麦琪的礼物),英语报刊，如《WorldPress》(英语周报),《21stCentury》（21世纪）等，多方面培养学生良好的泛读习惯，扩大学生的知识面。
二、立足阅读能力的训练，制定泛读计划
泛读是培养学生阅读感受能力的重要途径。只有引导学生进行大量的阅读训练，增加阅读量，才能促使学生的阅读速度得以加快，从而掌握正确的阅读技巧，而制定具体的泛读计划更有利于学生阅读能力的提高。
在高一这一时期，学生刚从初中步入到高中，教师应在把握好初高中的英语知识衔接点的同时，引导学生完成精读到泛读的过渡，通过课本的阅读材料训练学生的泛读能力，这时多以课堂提问、课堂讨论、课本改写、扩写、续写、仿写训练为主。而在高二这一时期，学生的英语词汇量有所增加，阅读速度有所加快，阅读能力有所提高，学习兴趣也得以调动，但是仍存在许多的不足之处，还需要加以完善和指导。这时期的泛读训练主要是增加不同题材的课外阅读，以串讲法、默读记忆法、口、笔输入训练等方式调动学生的积极性与自主性，加强学生对词汇、句型、语法的深刻理解，激发学生的学习兴趣与信心。在高三阶段，学生有着强烈的阅读欲望，这时，教师主要以课题训练和信息的获取为中心，可加大对写作的训练，扩大练习的难度。如订阅《英语沙龙》、《英语画刊》等英语杂志，发展学生的综合能力。
三、掌握阅读技巧，加快阅读速度
阅读材料广泛，词汇量大，存在着许多难以理解的生词。有些学生在阅读时一碰到生词就不停地查阅词典，而这往往容易影响学生的阅读速度，不利于信息的拓展与思维的发挥。因此，教师在课堂教学中应教会学生掌握阅读技巧，提高阅读效率。泛读，并不是从头到尾到的过滤一遍，而且通过采取一些有效的方法，提高学生的阅读理解能力。常用的泛读方法如下所示：第一，略读，即通读全文，领略文章的整体意义；第二，细读，分段进行阅读，把握每个细节，抓住文章的关键信息，了解文章的每个语言结构，加深对全文的理解，在这一过程中，可以将速度有所放慢，边阅读边总结。第三，跳读，通过一些关键词、句、语法知识，寻找相关的信息，以此把握文章的中心。第四，概读，对各个标题，各个部分都应进行阅读，然后总结要点，分析作者的写作意图，这样的话，能够基体归纳出文章的内容大意。无论是哪种阅读方法，在碰到生词时，都不应立即查阅词典，而应根据文章上下文的结构关系及语境，分析其含义，或注意此生词在下文中是否重复出现，一般出现的频率高，它的含义便越明显。有些不妨碍理解的生词可以直接跳过，阅读中还应学会抓重点词、句、段，这对学生加快阅读速度是十分有利的。如在教《Thenecklace》一课时，就采用了略读与细读的方法。首先要求学一略读全文，说出文章中三个主要人物及他们之间的关系：Machida（玛蒂尔德）、Pierre（玛蒂尔德的丈夫）、Jeanne（玛蒂尔德的好友），然后要求学生细读文章的三个主要场景：
Scene1:MathildemetJeanneinthepark.
Scene2：PierreandMathildewereinvitedtoaball.
Scene3:Theyhadagoodtimeattheball,whichcostthemtenyearsofhardwork.
最后要求学生对其中的场景运用恰当的语言分角色进行扮演，学生在表演中既加深了对文章的理解，又提高语言运用的能力。
总之，泛读教学，就是要让学生在英语学习的过程中，掌握有效的阅读方法，提高阅读理解能力，培养学生的语言交际能力。
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