新课程下的班主任德育工作
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摘要：世界各国都把德育放在整个教育体系的首位，我国更是如此。德智体美劳，五育“德”为先。德育是全面实施素质教育的基本内容和重要途径，德育能够为人的成才提供动力与方向，通过德育也为智育、体育和劳动技术教育提供支持。高中班主任工作是高中德育工作的主要渠道，而高中班主任是高中生健康成长的引领者、高中思想道德教育的骨干、沟通家长与社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量，德育的有效实施，离不开班主任的组织与主导作用。本文主要来谈提高高中班主任德育工作实效性策略研究。
关键词：高中班主任；德育工作；实效性策略
学校实施德育管理主要是为了培养学生健康成长，促进学生全面发展，为成为社会合格人才打基础。笔者根据自己在班主任德育工作中遇到的问题与困惑进行研究，做了以下探讨。
一、以学生为主体，关爱学生，呵护学生
学生是学校活动的主体参与者，学校教育应是以学生为中心，作为班级管理的主要实施者，要关心自己的学生，爱护自己的学生，给予学生“超凡脱俗”的师爱。现在高中校园里的学生都是 90 后，他们思想活跃、富于青春激情、求知欲强烈，但心理和思想尚不成熟，叛逆心理较强。新的教育思想下，班主任必须走进学生的生活当中，了解 90 后学生的心理需求，以心交心，以心换心，耐心倾听他们的心声，给予他们更多的关爱和呵护，帮助他们减轻和排除心理压力。同时，教师也要善于挖掘学生自身的潜力，发现他们身上的闪光点，这样，既能赢得学生对老师的信赖和尊敬，又能拉近师生之间的距离，提高班主任德育工作的实效。
二、为人师表，做好学生的典范
班主任是一个班集体生活与学习的管理者、示范者，要对学生进行思想政治教育和价值观等方面的指导。这就要求我们班主任转变角色，改变原来教师主动、学生被动的教学模式，建立朋友式的师生关系。著名教育家陶行之先生提出的教育思想“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。意思是说，我们教师首先要树立教人求真的思想，明确自己所扮演的角色，把握角色位置，融自己于学生之中，做好表率作用，加强自身道德修养，提高个人道德素质，以良好的个人品德获得学生的尊重；其次，新时期教育观念要求高中班主任老师应掌握多种学科的科学知识。
三、遵循因人而异、因材施教的原则
因材施教是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，针对他们的个性差异进行不同的教育，使每个学生都能得到最好的发展。因材施教，首先要做到全面了解学生的个性特点和内心世界；其次，要根据学生的个人特点有的放矢的进行教育，努力做到一把钥匙开一把锁；再次，要根据学生的年龄特征有计划的进行教育。
四、融入班集体，增进师生情感
班风是体现班级精神面貌和教育质量好坏的标志。一个班集体，如果没有共同的目标和集体凝聚力，就好比一盘散沙四处流散，肯定不会有好的班风。所以我一直把增强班集体凝聚力作为班主任工作的重点。闲暇时我经常和学生一起参加学校和班级开展的各种活动，增强集体凝聚力，拉近我和学生之前的距离。学生很渴望了解世界，周末可以组织学生去爬山，去体验大自然、感受大自然的气息，既放松了学生压力，又增进了彼此之间的感情。课余时间可以选择如感恩方面的文章，激励学生，让他们明白努力在今天、希望在明天。营造一个学生主体参与的德育方式，进而达到德育目的。
五、 综合运用多种方法做好班级德育工作
德育工作的方法主要有说服法、榜样示范法、陶冶法、锻炼法以及自我修养法等等，班主任要善于综合运用多种方法，做好班级德育工作。后进生的转化工作作为班主任德育工作的一个重要环节，必须引起足够的重视。此外，做好班级德育工作还要善于做好优秀生的培养工作、中等生的促进工作以及学生干部的培养工作，从多个方面，运用多种方法做好班级德育工作。
六、 班主任要组织好课外活动与校外活动
课外活动与校外活动时生动活泼地进行德育的重要途径。不管是课外活动还是校外活动，都很少受教学计划的限制，各种活动的选择与组织要根据学生的兴趣、需要与爱好进行，即学生自愿选择参加，自主的组织、开展丰富多彩的活动，制定并执行一定的计划与纪律，以调节自己的行为和处理人际关系。通过课外活动进行德育培养，不仅有利于激发学生的兴趣，调动学生的积极性，而且有利于培养学生识别是非、自我教育等道德能力和团队合作能力以及纪律性与责任感。
七、 结语
班主任德育的途径十分广泛，而且伴随着当今社会的发展，也产生了很多适应新形势的新方法，如生活指导法、心理咨询法、网络教育法等等，处处蕴含着德育的意义。要想做好高中班主任德育工作，就需要根据不同的德育目标与内容选择适当的德育途径，同时还需要考虑采用适当的方法相配合 , 从学生发展的实际出发，全面做好班级德育工作，促进每个学生的和谐健康发展。
参考文献：
[1] 史立峰 . 高中班主任德育工作低效性的成因及其对策 [J].知识窗 ( 教师版 ), 2009, (08) .
[2] 梁兴斌 . 试论新课程背景下高中班主任的工作艺术 [J].教育革新 , 2008, (01) .
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