游戏对儿童身心发展的影响
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作者: 王艾艾 吴琴 高静莎 姚涛
游戏是儿童的天性，是自然赋予儿童的非人力所控制的活动，是儿童认识世界的主要方式，对儿童身心发展至关重要。目前，随着网络技术的发展，游戏的方式也丰富多彩了，不仅局限于现实中的游戏，电脑游戏也迅速发展并日益成熟。
一、儿童游戏的特点
(1)儿童游戏要涉及一定的游戏情景，安排一定的游戏道具，并分配不同的角色，是儿童主动、自愿参加的游戏。
(2)儿童游戏是一种纯属虚构的游戏，是儿童的想象与现实的创造性结合，它使儿童感到轻松、自由和愉快。
打地鼠是一种深受儿童喜爱的游戏，它锻炼了儿童的运动技能，给儿童带来心理的刺激、竞争的乐趣，但不涉及教学内容。本项目组在教育专家及一线教师的指导下，把现实中的打地鼠游戏转移到计算机上，设计开发了一款依托数学学科的打地鼠游戏。该游戏被赋予一定的教学内容，设计了特定的游戏情景，安排了一定的游戏关卡，提供了适当的激励机制，并添加了轻松、欢快的音乐。
二、儿童身心发展的特点
以学习为主的小学虽有别于游戏式教学的幼儿园，但游戏的作用还是不容忽视的。游戏既是儿童玩乐的过程，也是学习知识的过程。小学低年级儿童由于肌肉、骨骼尚未发育成熟，手部运动的精确性和灵活性还不够强，一些细微的动作或持久性的工作还不能胜任；自律性较弱，还不能自觉地根据一定的目的要求控制自己的感知活动，他们的感知通常是整体的、笼统的、不精确的，但却拥有生动鲜明丰富的想象力。
本款打地鼠游戏主要针对小学二年级的学生，此阶段的儿童已具备明显的符号性和逻辑性，基本克服思维中的自我中心性，但其思维活动仍局限于具体的事物及过去的经验，缺乏抽象性。处在这一阶段的儿童虽能够解决许多问题，但其思维的抽象程度还很低，在面对某些数学问题、物理问题以及社会问题时，仍显得无能为力。
三、游戏对儿童身心发展的影响
许多家长认为游戏尤其电脑游戏是在浪费时间，便给他们报各类训练班，这是很不科学和理智的行为，其实游戏不但不会浪费儿童的时间，反而会增加他们学习的兴趣。古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德认为游戏对人类的健全发展有着重要的影响。本文将从以下几个方面探讨游戏对儿童身心发展的影响。
(1)游戏对儿童运动技能发展的影响。几乎所有的儿童游戏都有身体运动的参与，这样。游戏便促进了儿童身体的生长发育，活动了各部分的身体器官，促进机体的新陈代谢、骨骼和肌肉的成长、内脏和神经系统的发展。如本款打地鼠游戏是在有限的时间内通过点击鼠标、手脑并用来完成。玩家想得高分，获得高的等级和奖励，就必须眼疾手快、思维敏捷，在有限的时间内答对足够多的题。这锻炼了儿童的身体活动能力和眼手脑的协调能力。
(2)游戏实现了儿童认知能力的提高。儿童的认知过程主要包括儿童的感知觉、记忆、表象、想象以及思维等。儿童在本款打地鼠游戏中也可全面发展其认知能力，特别是感知觉、想象力和思维能力等。
①游戏促进儿童的感知觉能力的发展。感知觉是儿童认识外界事物，增长知识的主要途径。通过阅读书籍、听家长和老师的讲解来深刻认知某事物对儿童来说非常困难。但是儿童游戏这种实践性的探索活动却可以促进儿童感知觉能力的发展。如打地鼠此类小游戏给儿童提供了直接接触计算机的机会，掌握点击鼠标操作计算机的基本技能，让儿童感知了计算机功能的强大。
②游戏促进儿童想象力的提高。游戏具有象征性，以假象和想象为条件。给儿童营造了一个属于儿童本身的梦想世界。儿童的想象力不受常理的约束，不受现实的限制，具有很大的随意性。如打地鼠这款游戏让儿童想象着身处风景如画的野外草地上。强有力地敲打着地鼠，想象着答对题获得更高奖励的喜悦，游戏促进了儿童想象力的发展，想象力也提高了儿童学习的内驱力。
③游戏促进儿童思维能力的发展。儿童游戏通过创设解决问题的情景来发展儿童的思维。在智力游戏中，儿童的积极性尤其突出，计算游戏、迷宫、下棋等游戏明显的有利于儿童的思维发展。本款打地鼠游戏是通过简单的数学计算来击打可爱的地鼠。锻炼儿童眼手协调能力的同时也促进儿童思维能力的发展。
(3)游戏促进了儿童语言及社会交往能力的发展。儿童游戏为儿童提供了与成人或同伴交往的机会。游戏中儿童必须去理解他人讲述的游戏规则等，且要克服自我为中心的思想，学会理解别人，体会不同的角色，与他人合作共同达到目标。本款游戏也可作为网络游戏，使更多的儿童在游戏中交流、学习，无形中促进的儿童语言和社会交往能力的发展。
四、小结
原苏联教育家马卡连柯曾经指出：“游戏在儿童生活中具有极其重要的意义。儿童在游戏中怎么样，当儿童长大的时候，他在许多方面的工作中也会怎么样。因此，未来活动家的教育，首先要在游戏中开始。”所以，我们应该鼓励儿童更多地、具有创造性地参与有意义的游戏活动，为儿童提供充分自由活动的机会。
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