让“宽容 爱心 赏识”伴随学生成长每一天
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作者: 覃雪梅
摘要：“教以生为本。”“教是为了不教。”孩子是可爱的、淳朴的，每个孩子有每个孩子的特点，特别是有着明显个性的孩子，他们更需要我们进行耐心细致的教育。对于我班里的后进生，我用宽容的胸怀包容，用真诚的爱心感化他，用赏识的眼光看待他们，使后进生有了明显的转化。只要我们用心寻找和体会，教育处处都是美的乐章。
关键词：宽容 爱心 赏识
班主任是班集体的领导者、组织者和教育者，是学校实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。下面谈谈本人多年来的班主任工作实践感悟。
一、爱心滋润，让学生在信任和赏识中发展
“没有爱就没有教育。”爱学生是班主任工作得以展开的前提。班主任要信任和赏识学生，“好孩子是夸出来的”。作为班主任，如果我们缺少一双善于赏识的眼睛，璞玉似的孩子在我们面前将也会变成毫无光彩的石头。
我曾经接过一个很差的班级。在班级管理中，我及时表扬第一个出操的学生，第一位上教室的学生，上课回答问题最积极的学生……经常与学生谈心，让学生每人“追赶一个目标”。关心帮助生活、学习有困难的学生，曾为家庭困难学生交资料费等，多次为学生预垫医药费。当杨柳等同学因病吃不下饭时，亲自煮饭送到他们床前，给他们温暖。并带领学生为患重症的韦老师捐款等。努力培养班级的骨干分子，放手让学生管理学生，让学生得到更充分、更全面、更自由的发展。我只以组织者和引导者的身份出现在他们身边。不辞劳苦地前往家访，寻求家长的支持和配合……我发现学生的风貌有了很大转变，仅用一学期班上的整体成绩已赶上平行班级。
作为班主任，在工作中我觉得自己任何一个信任的微笑，一个激励的眼神，一句鼓励的话语，都可以驱散集聚在学生心底的自卑的阴影，可以找回学生失落已久的宝贵的自尊，可以校正学生迷失的方向，可以唤醒学生早已尘封的潜质……
常言道：是金子总会发光。其实，无论是璞玉还是普通的石头，只要我们精雕细琢，挖掘它的内涵，它就会焕发出炫目的光彩。我觉得我们的学生也一样，只要我们善于引导，善于发掘他们的闪光点，他们就一定在欣赏赞许的目光中找回自信，大步前进。
二、真诚沟通，让学生在理解和宽容中成长
当代的学生具有丰富的思想、活跃的思维和广泛的兴趣爱好。他们乐于接受新事物，颇具鲜明的个性和较强的自尊心。同时，他们身上又存在许多独生子女共有的弱点，娇生惯养，遇困难容易产生畏缩情绪。他们渴望得到老师的关心，理解和帮助。这要求我们不断更新教育方法，更多给学生一些真诚和耐心。对学生应饱含长辈的慈祥和威严，又应有朋友式的理解和宽容。
每个班级都有这样的情况：一些学生来到学校后不思进取，在课堂上走神的、做小动作的，看与课堂无关的书的，睡觉的……对这样的学生，我从不大声呵斥或者撕书拎人，只是用一个眼神、一个得体语言、一两句幽默的话语，化干戈为玉帛，既不影响教学，又不伤学生的自尊心，还能跟有意或无意违反纪律的学生形成一种交流，一种默契，产生神奇的教育效果。记得有一次考试，在考前的诚信教育中我再三强调考试不能作弊，可是学生刘伟在考第一门科目就违反规定，在考试中出作了弊。考完试后我找来这个同学，以温和的声音对他说：“老师理解你想取得好分数的心情，我相信每个同学都有这种希望，可是做人需要诚信，想取好分数需要平时不断努力，认真听课，做好复习准备。弄虚作假只能欺骗自己，把这不良行为改过来，好吗？我相信你（下次不会作弊了）！”这个学生立刻表示：“老师，我错了，我再也不这样做了”。为了消除负面影响，我在黑板上写了“品质比分数更重要”几个醒目的大字，趁机精心组织召开了一次别开生面的班会，最后教室内爆发出一阵热烈的掌声……从那以后我的班级不再出现学生作弊现象。
正如苏霍姆林斯基所说的：“宽恕肇事者这一事实本身就是具有重大教育意义的事件，犯了错误而又得到同学们原谅的学生，总是力争不辜负集体的信任。集体的宽恕是比教师更有力百倍的教育手段。”没有不顽皮的孩子，给学生一次改过机会，其实也是给了我一次教育的最佳机会。因此我觉得在教育学生当中必须给学生多一点理解和宽容。
世上不存在两片相同的叶子，也不存在两个相同的学生，更不存在两个相同的班级。“教无定法。”可作为班主任，在创建一个坚强、团结奋进的班集体过程中，我觉得对学生必须有普遍的关注、普遍的期望、普遍的信任和必要的宽容这四种爱的态度。大教育家苏霍姆林斯说：“教师无意的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。”确实，有时候，我们给学生一缕阳光，他们会十分灿烂，而给他们点颜色，他们就开染房。班集体建设又是一门管理心理学，在班集体建设中我必须要像“爱护树叶上的水珠那样去呵护学生的心灵”。要透过多姿多态的学生行为摸准学生心灵的脉搏，把握学生心理发展的规律，用科学的眼光看待学生“问题”，才能达到“春风化雨，润物无声”的目的。
总之，做一个班主任不容易，要让“宽容 爱心 赏识”伴随学生成长每一天更加不容易，班主任工作既艰巨而又神圣，一份春花，一分秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水，然而我收获的却是那一份份充实、沉甸甸的情感。我将一如既往努力工作，不断学习、总结经验，培育更加灿烂的桃李。
参考文献
[1]《21世纪班主任文库――小学班主任》.高谦民,黄正平,南京师范大学出版社,1997年12月第1版.
[2]《好孩子是夸出来的》.张自学,邹德金,编著.新华出版社,2006年10月北京第一版.
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