条分缕析,顺藤摸瓜
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作者: 徐巍
特别策划――文学类文本阅读点睛
点睛之一：情节题
徐巍，中学语文高级教师，高考试题研究中心研究员，全国优秀实验教师，济南市首批骨干教师。公开发表文章数百篇，主编、参编高考用书近百部；主持的国家级课题“师生互动教学探秘”通过验收，并评为国家级优秀课题。
【考情分析】
文学类作品的阅读，在“分析综合”中规定了“分析作品结构，把握作品主题”的要求。这个考点也是高考的高频考点，尤其是对于小说情节的考查。
例1.文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？（2011年江苏卷，宗璞《“这是你的战争！”》）
例2.阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。（2011年广东卷，陈秉汗《严冬海猎》）
例3.小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。（2011年广东卷，陈秉汗《严冬海猎》）
例4.请概括小说的主要情节。（2010年广东卷，沃尔夫冈・博歇尔特《面包》）
例5.小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？（2010年新课标卷，莫泊桑《保护人》）
【考点解析】
一、情节的安排
可读性强的小说一般都有跌宕起伏的故事情节，在出人意料的情节发展、不同类型的叙述顺序及留白式的结尾中，充分塑造着人物的性格，展现着文章的主题。小说情节的安排包括线索的安排、情节安排的技巧及情节的结构安排等。
1.情节结构安排
小说的结构主要是通过情节的推进或者情绪的勾连、材料的组织来构成。
传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。情节的运行一般有如下几种方式：一是遵循基本模式，发生――发展――高潮――结局。二是摇摆，即通常所说的“一波三折”，大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。三是出乎意料又在情理之中，俗称为“欧・亨利式结尾”。在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认其在情理之中，从而增强小说情节的生动性。
2.情节安排的技巧
(1)就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
(2)就开头、结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。
(3)就开头来说有倒叙式。
(4)就结尾来说有戛然而止、留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。
(5)贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。
3.线索
小说线索是贯穿整个作品的情节发展的脉络。它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索一般有单线和双线两种。寻找线索的途径有：小说标题和小说中的中心点。
二、情节的概述
小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。
对故事情节的概述的考查形式主要有以下几种：1.用一句话或简明的语句概述故事情节；2.文中共写了哪几件事，请依次加以概述；3.概述小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
【解题方法】
一、分析小说的开头
1.设疑法(悬念法)。提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。具体说，其作用有：①引起读者的思考；②引出下文的情节；③突出人物形象；④揭示小说的主题。
2.写景法。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，以此来烘托水生嫂的美好心灵。
二、分析小说的结局
1.分析出人意料的结局。①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
2.分析令人伤感的悲剧结局。①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》，华小栓、夏瑜的死(悲剧)，揭示了辛亥革命的不彻底性――没有发动群众。②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如《药》，写华小栓吃了人血馒头后的死，凸显了群众(华老栓)愚昧的性格。③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
3.分析令人喜悦的大团圆结局。①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。②从读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。
4.分析戛然而止、留下空白的结局。留下了“空白”让读者想象，进行艺术再创造。
三、分析情节的作用
对于小说情节的作用进行分析，一般应从两个方面入手：内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用；结构上，有无“设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“推动情节发展”等作用。另外，还要注意有时从表达效果上进行分析，即从给读者的感受分析，如跌宕起伏、引人入胜等。
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