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初探幼儿园小班武术教学活动

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   摘要:针对幼儿年龄小,好奇心很突出,注意力集中的时间只能保持在五分钟左右。呆板、枯燥的接受式动作学习,会导致幼儿厌学情绪;小班幼儿的整体协调性教弱,很多动作不能连贯教学;再有安全问题也是老师在武术教学中要注意的重点,在动作强度的选择上该怎么把握。我们带着这些问题一起来初探幼儿园小班武术教学活动。
  关键词:小班武术 趣味 安全
  
   一、幼儿园小班武术活动教学方式的选择
   首先要鼓励加练习相结合。小班幼儿年龄相对较小,刚刚脱离自己的家庭,很多活动中都存在很大的依赖性。例如:我们的小宝在简单武术的教学中,伸手臂和踢腿都懒得动,总是站在那里看别人做,问他原因,他说:“老师,我不会,你帮帮我”。而我则告诉小宝:你的手臂和小腿就听你的话,你赶紧给它命令,它一定听你的。在平时的练习中,我们将简单的武术动作和知识与常态的体育游戏相结合,渗透与日常武术练习中,如体能锻炼“推小车”,鼓励孩子们动手练习,强身健体。一学期下来,小班幼儿学习武术的主动性就逐步加强,一招一式更能顺利模仿和学习。
   趣味加要求相结合,年龄越小,越需要语言的趣味性,这样才能帮助他们更好地理解教练的教学语言,学起武术动作来也更“有滋有味”。幼儿的坚持性较差,往往是老师说一说,他们动一动。小班幼儿自身特点,任何形式的大幅度高强度动作都是不适合的,特别是小朋友都比较活泼好动、喜欢参加活动性、趣味性的游戏。
   以幼儿喜爱的游戏形式贯穿活动,运用儿歌或歌曲辅助幼儿掌握小组合动作的要领。如:学习握拳时,我们会说“拳儿握紧像面包,拇指藏好不出现,出拳直直像把尺,手臂加紧不放松”,让幼儿用儿歌的方式,配合武术动作的练习,在这轻松自然的氛围中了解武术动作和知识,达到我们的武术教学目的。
   二、幼儿园小班武术活动教学内容的制定
   小班幼儿年龄较小,既要达到幼儿园的武术教学的目标,教师需要认真斟酌这个问题,教学内容的选择必须要适合幼儿园武术教育的目标,在综合分析各种武术教学内容时,要充分考虑到既要立足于幼儿生理发育、心理发展的特点,又要考虑到让幼儿充分的感受,中国优秀传统文化之一的武术的魅力。武术有其自身的规则和类别,参照全国体育教材委员会最新编写的《中国武术教程》中武术运动形式的分类,拟出幼儿园武术教学内容的分类,在以强身健体为目的武术中,基本动作离不开手、臂、腿、脚等身体部位。
   开始教学时我们选择了抱拳礼、冲拳、推掌、马步的教学内容,首先抱拳礼是武术中打招呼和再见时的必备礼仪,代表着以武会友,团结不骄傲的精神,武术要领是左掌右拳。
  冲拳的学习时要注意。拳必须是四指并拢卷握,拇指紧扣食指的第二环节。冲拳的时候要挺胸收腹,两脚分开,拳心向上,慢慢平着推出,变成拳心向下。冲拳的时候要用力推出,同时要喊出声音。推掌的学习时要注意的要领。掌是四指并拢伸直,拇指扣紧于虎口,推掌的时候也要挺胸收腹,两脚分开,手心朝外慢慢推出,同时要用力并喊出声音。
   另外,学习马步动作时动作要领。两腿平行开立,两脚间距离比肩稍微宽一些,脚尖平行向前,两手可环抱胸前,然后下蹲,同时挺胸,臀部勿突出。这就是马步的基本要求。在幼儿武术教学内容的选择上,应当博众家之长,取其精髓。幼儿武术教学内容应当以低强度的拳、掌、脚等基本功为主基本功为主,自主创设的短套路教学为辅,在充分考虑幼儿身心健康的前提下,探索着前进。
   三、小班幼儿园武术教学活动安全的把握
   安全是幼儿武术教学活动中最需要注意的问题。小班的家长,爷爷奶奶更是担心害怕孩子在武术活动中受伤。给予执教老师的压力也特别大。而小班幼儿正处于生长发育中,稍有不当身体软组织容易拉伤,在选择武术内容,制定武术目标要求时,就需考虑幼儿的生理和心理特点。
   例如:武术动作“马步”,要求两脚分开与肩同宽,脚尖正对前方,屈膝半蹲。对于体重超标的幼儿来说是有难度的,每次都会憋得两脸通红,汗流浃背。但孩子很认真不肯放弃,坚持要做到位。老师每次在给他准备好垫背毛巾的同时,也减低对他动作的要求,只要能做的差不多,跟上武术操音乐的节奏就好。不同层次的幼儿,目标也应有相应的不同,这样既能避免幼儿的肌肉拉伤,又能保持学习武术的兴趣。
   四、小班幼儿园武术教学活动中的思考体会
   通过武术教学活动,我觉得幼儿对于武术活动非常感兴趣,几乎每一个孩子都聚精会神的跟着武术教练的指令做着动作,虽然天气比较炎热,孩子们表现的非常坚强勇敢,可见,武术有着独特魅力来吸引幼儿的,开展此类活动能较好的促进幼儿身体运动机能的发展,各种动作的有机协调。
   另外,我觉得要在武术礼仪方面进行必要的教育,尤其是男孩子最喜欢打打闹闹,再加上武术的熏陶,很可能会愈演愈烈,所以有必要开展武术礼仪教育活动。老师和武术教练针对普遍性的问题进行集体纠正示范,活动中体现幼儿的主体性和参与性。
   武术能促进幼儿的生长发育,增强体质,同时也有利于幼儿时空知觉、运动知觉、注意力、表现力、模仿能力以及意志力等心理过程的发展。幼儿武术教材应当符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》与《体育与健康课程标准》的要求,选用适合的幼儿的教材、教学形式才能把武术在幼教领域内生动活泼的开展起来。
  
  参考文献:
  [1] 李群英.论武术套路教学中语言的特殊作用[J]
  [2] 林丽容.浅析武术套路教学的语言应用[J]
  [3] 教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要(试行)解读[M]
  [4]石磊.管旅华《从理念到行为―― 幼儿园教育指导纲要(试行)行动指南》[M]


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