学会倾听 乐于倾听
作者 :  王玉香

  教育的过程就是教师与学生相互倾听与应答的过程。倾听可以增进沟通,促进理解。在倾听中交流,最终实现教学相长.在这一点上教师首先要学会倾听,成为学生认真倾听的典范,从而引领学生学习倾听。倾听能激发学习的积极性,是教学的基础,倾听是对学生的人格尊重,倾听是准确评价学生的前提,倾听不是盲目的肯定.学会倾听,乐于倾听,是成熟的人最基本的素质。
   一、倾听是教学的基础
   学校教学主要来自于课堂。课堂教学不是为了教师的表演和个人魅力的展示,是教师和学生的双边活动,是教师与学生相互倾听与应答的过程。教学是为了促进学生的发展,为此,教师应努力为学生的成长与发展提供机会,要千方百计的创设氛围与情境,为学生提供良好的机会来表达自己的观点,无论是说对了还是说错了,教师都应该专注地倾听、仔细地听取,不能有半点不耐烦,更不能打断他们的话.当学生因过急或胆小而语无伦次时,教师应用“不要急,慢慢说”、“你再试试看”等话语激发学生继续自己的表白,提高探究战胜挫折的欲望,不要急切的寻求答案,不等那位同学说完,就迫不急待的去启发,或自己回答,导致师生之间、学生之间的对话与交流荡然无存.所以教师要学会倾听,用倾听的心态投入教学中、投入到学生的探究中去。
  
  二、倾听是对学生的人格尊重
  
  心理学研究表明,人在内心深处,都有一种渴望别人尊重的愿望.教师真诚的倾听,可以使学生觉得自己受到重视,价值得到肯定,即使教师没给学生什么指点和帮助,但有了耐心的倾听,就会让学生感受心灵的满足,它的意义要远远超过仅仅给了学生一个表达的机会,从更深层次上看,它带给了学生的人格尊严。
  正确对待学生的每一次发言,每一次祈求,做到善于倾听,乐于倾听,耐心听学生把问题说完,学生会感觉到来自教师的理解、宽容、尊重、关爱,这份情感、这份态度会感染着学生,并会无声地传递,学生也会从教师身上读懂倾听的态度、倾听的习惯并潜移默化的受到影响。对于学生的每一次回答,教师能始终微笑着面对,带着赏识的目光看着他们,耐心地听取他们的表达,无疑是对正在表达的同学的莫大信任和鼓励。对于学生来说,得到别人的欣赏,特别是得到老师的欣赏,觉的这是一种幸福,真正从心底涌起的幸福。
  
  三、倾听是准确评价学生的前提
  
  作为一名老师,要对学生进行有效的教育,先要学会倾听学生内心的想法,了解他们心里到底在想什么,想干什么?有什么高兴的事?有什么不开心的事?如果我们教师学会了倾听,就能够深入了解学生的内心世界,然后作出准确的评价,学生们也就感受到教师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的秘密与老师分享,从而使老师在各种活动中可以有的放矢。
  正确的、公平合理的教学评价,是教学手段的具体内容,是教师发挥主导作用的关键环节,使学生随时从教师那里了解自己,从而产生强烈的学习欲望;即使产生了不成功感,也会使学生及时检查并调节自己的思维方式,表达方式和操作方式,继而产生新的学习动力。有经验的教师在学生回答问题之后,往往不置可否,欲扬先抑,进一步倾听学生的意见,培养学生求异思维的能力。
  笔者曾听过一堂初一年级的体育课,老师问:“你们当中乘过或见过火车的同学,请举手。”一半同学举起了自己的手,老师又说:“那今天我们也朱模仿一下开火车,用我们的同学来做车厢,每一排作为一列车厢,请大家想一想,你能想出几种搭车厢的方法?”老师的话音刚落,就有同学举起了手:“后面同学的两手搭在前面同学的肩上”,老师说“方法不错”。第二个学生说了个“后面同学的两手抓住前面同学的腰间衣服”,老师说“好,有没有别的”。第三个学生说了个“一手抓自己的一只脚,另一手搭在前面同学的肩上”,老师说“有水平”。……”这个老师分别用“好”“有没有别的”,“不错”、“有水平”,对“开火车”的方法作出了评价,使那些有独到见解和有创新意识的学生不断得到鼓励,使他们的聪明才智得以锻炼和发展。
  
  四、倾听不是盲目的肯定
  
  倾听不是单纯的聆听,倾听不是应付,不加辨析,偶尔的见解是认真倾听的表现;倾听需要思考,不假思索的肯定只属于盲目;倾听需要用心,用心去聆听方能明白话中真谛,偶尔的纠正不是对他人的不尊重,而是对他人的重视;同样,一昧地鼓励他人则是一种不负责任的行为。倾听不是盲目地肯定,只有俯身认真的去用心感受对方的意思,倾听才是一种真正的沟通。
  笔者记得上中学时,碰到过这样一位老师。她是一位慈祥的地理老师,有一节课我们上的是海与洋的定义。课上我很大胆地回答了一个自以为很了不起的答案:“海有渤海,东海,南海,黄海,还有死海。”原本以为能够得到那位老师的表扬,因为在我那个年代,知道如此多知识的同学是不多的。可是她却迷着眼睛朝我一笑,然后就让我坐下,什么都没有说,转身走到讲台前,微笑着轻轻地对我们说:“刚刚某某同学回答得很不错,不过有一点请大家记住,死海不是海,海在洋的边缘,是大洋的附属部分,而死海只是一个咸水湖……”当时我听了心理很不是知味,甚至有些抱怨,但后来仔细想想老师也没有批评我呀,也没有针对我个人的不是呀,只是让我们大家注意这个问题罢了,如果老师不及时指出存在的问题,盲目的肯定,那才误了大事,伤害了我们……
  而现在已为教师的我不仅要会问,而且也要会听,既要教会学生学会听,更重要的是自己也要学会倾听,要成为一个好的倾听者。同时,通过主动接近学生,倾听学生的心声,做学生的知心朋友,帮助他们克服困难、解决疑难问题,本着“一切为学生,为了一切学生”的态度,创造更多的时间和空间,营造一个好的学习氛围。
  倾听是一种能力,更是一种修养,学会倾听,我们就会感受到快乐和真诚;学会倾听,也让我们学会了理解和真重。学会倾听;乐于倾听,是。一种美德,生活因倾听而美丽,人生因倾听而更加精彩纷呈!

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