农村初中体育教学的现状及对策研究

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　　【摘要】随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化，人类社会的物质生活水平从整体上有了很大的改善，健康状况也大为提高。尤其是在倡导提高全民素质和全面实现素质教育的今天，体育教育受到人们的特别关注。农村中学体育教育是体育教育的重要组成部分，也是实现素质教育的重要部分，本文从农村教育的现状出发，全面分析农村学校体育教育的现状、并为今后的发展提出一些建议。
　　【关键词】农村中学；体育教育；现状；对策
　　学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视。但是，由于历史的、传统的和主观的原因， 人们对这个问题的认识程度深浅不一，对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识，目前仍处在较低水平的社会意识层次上。由于受客观条件的限制，致使农村中学体育教学工作发展很不平衡，存在着思想上、认识上、政策上及自然条件上的诸多问题，这些问题严重制约着农村中学体育的发展和进步。如何解决这一难题，是每个教育工作者所必须认真思考和对待的。
　　一、 当前农村中学体育教学的现状分析
　　近年来，作为实施素质教育主要途径之一的学校体育教育获得了迅速发展。但由于地区差异，这种发展又存在着极大的不平衡。在广大农村，特别是某些偏远地区，体育教育面貌与现代教育的要求还存在很大差距，学生们对体育的渴望也就成了奢侈品，这对于无数渴望运动、爱好体育的同学来说，不能不说是一种悲哀。当前农村中学体育教学存在的问题主要表现为以下几个方面：
　　1、体育师资缺乏，质量堪忧。师资为教育之根本，其水平的高低将直接影响学校在某学科领域的教学水平。农村中学体育师资严重“贫血”，多数学校没有专职体育教师，即使有，其专业基本功也十分薄弱。据对某县农村中学的调查显示，仅有73%的中学配备有专职体育教师。在全部体育教师中，毕业于相关专业的又仅占体育总数的33%，即使这一部分人，为考核工作实绩及晋职评优的需要，又有近半数改教数学、语文等主科，体育只是兼教，教师的专业能力又怎能得到提高呢？
　　2、教学设施严重不足。教学条件是学校的教学工作得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高教学质量的有力促进。但许多农村中学因对体育教育的漠视，不可能投资于体育教学设施的改善。有的学校连一块普通的垫子也没有，更谈不上横箱、踏跳板、体操棒、音像及多媒体等现代化教学设备。还有的学校即使有一些体育教学设备，也大多不真正用于日常教学，只是在少有的公开课、比赛课时偶尔亮相一下，其余时间则束之高阁如同文物展览。
　　3、教学不规范。不少农村中学的教师，尤其体音美教师缺少与外界的交流和借鉴学习，也少有本地区同行之间定期的教研活动，对国内外最新教育动态及先进的教学方法知之甚少，教学模式仍停留在二三十年前的水平。多数教师无法胜任新《课程标准》规定的教学内容，诸如对韵律体操、民族体育等要求感到力不从心；不少人不会备课，缺少教学资源，更无从设计规范的教案，探索新颖的教学方法；体育课上教师教得很吃力，学生学得很乏味，单一的教学形式难以获得理想的教学效果。
　　那么，针对以上这些现状，我们的体育教师该如何去做呢？
　　二、及时转变教育观念
　　农村中学的体育教师必须转变体育课的传统观念，要充分发挥体育教师的积极性和创造性在思想上、行动上要高度重视，真正做到德、智、体三育并重。要提高对学校体育重要性的认识，充分认识到学校体育是全民健身育体的基础，它的发展有利于全民体质的增强，身心健康水平的提高，对培养跨世纪的高素质的人才具有重要意义。
　　从农村实际出发，以学校体育教学思想改革为先导，更新学校体育教学观念，遵循教学规律，面向全体学生，增强学生体质，提高学生健康水平，培养“四有”的社会主义公民，培养适应农村建设的人才和为上一级学校输送合格的新生奠定基础探索农村学校体育教学的规律，研究符合农村学校实际的体育教学模式，促进农村学校大面积地提高教学质量。研究农村经济、文化的发展对农村学校体育教学提出的社会要求以及体育教学怎样适应农村的经济、文化和社会生活发展的需要。
　　三、提高自身素质，努力实现自身价值，有为才有位
　　作为一名二十一世纪的体育教师，不但要有过硬的专业知识，还应有较高的思想觉悟。大力加强农村中学体育师资队伍建设，一方面，国家及地方政府应出台相关政策积极解决体育专业大学生就业，为农村中学配备充足的专职体育教师。只有配备充足的专职体育教师，才能使农村中学的体育教学活动正常开展。另一方面， 各级领导应多为在岗体育教师提供继续学习的机会，如组织进修、培训等，鼓励教师进高一级学校深造，通过各种有效途径和措施改善农村中学体育师资的知识、学历结构。
　　此外，平时要多看书报，加强自身修养，要为师为范，精心设计每一堂课，上好每一堂课。每一项训练，每一个动作，都要示范得规范、得体、美观。运动本身就是一种美学。要让学生能大面积“动”起来，要让他们觉得体育既是一种乐趣，又是一种美的享受。这样，学生乐于学，教师也就有劲教。我们只有干出一番成绩，别人才会注意到你、才会尊重你。
　　四、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识
　　要创造宽松、愉快的课堂教学氛围，给学生自由发挥的机会。在教师的启发、诱导下，使学生积极主动地学习；培养学生自学、自练、自律、自控、自评的能力，注重学生个性和创新能力的发展。充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。
　　兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力。在设计活动时，坚持趣味性原则更显其重要。设计的活动生活化、有趣味，学生才会有兴趣，才会积极参与，克服困难坚持下来。例如斗鸡游戏活动时，设计成学生喜欢的揉道的情景，学生们活动的兴趣就会大大提高，否则枯燥的斗鸡活动会令学生们感到乏味。如在立定跳远活动中，设计成学生感兴趣的跳圈活动，学生就会感到今天上的新的内容，会感到非常新鲜和好奇，从而提高学习的兴趣，等等。
　　农村中学的学生非常喜欢游戏，所以游戏应该是我们农村中学体育课的重要组成部分，用游戏式体育来发展学生整体素质。根据不同的游戏因势利导、潜移默化地来全面地发展学生。通过活动和游戏去对学生进行教育，往往比空洞的说教，枯燥的文字、抽象的理论更有教育实效。
　　五、加强体育场地、器材设备的建设
　　学校体育经费在教育经费中应占一定比例，并逐步增加农村中学体育经费的投入。此外，要广开财源，多渠道、多途径筹措农村中学体育经费，争取社会力量的支持。要因陋就简，因地制宜，以自制为主，为体育教学和业余训练的提供必备条件。
　　农村学校师资比较缺乏和体育器械比较少，所以在安排课程教学计划时应从学校实际情况出发，坚持“健康第一”的指导思想和培养学生终身体育锻炼的意识等新课程基本理念。在教学中运用简易器械开展丰富多彩的教学活动。根据学生的体育基础、兴趣爱好，引导学生完成体育课程，从而完成课程的学习目标。
　　六、营造关爱氛围，真正关爱“学困生”
　　爱护学生是教师教书育人的前提，也是依法执教自我保护的好方法。从某种意义上说教师的工作是为学生服务的，这对弱势群体尤为重要。教师应教会学生如何学习，提高分析问题解决问题的能力。师爱是促进学生成功的动力，只有当他们真正信赖教师，爱戴教师时，才会对你所教的学科感兴趣，才会听从教师的教育指导。应培养积极分子开展“希望工程”，帮助“学困生”搞好学习。另外，有条件的还应经常与家长联系，互通情况，相互配合，共同做好教育工作、
　　体育教学并非可有可无，它不仅关系到二十一世纪青少年的身心健康，还是素质教育是否全面实行的标志。希望教育界广大领导和教师，对体育教学引起重视，也不要纸上谈兵，要切实做一些具体工作，使体育教学得到全面提高。

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