中等职业学校班主任管理心得

来源:用户上传      作者: 杜静

　　
　　中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，一直担负着为社会培养、输送高素质劳动者的重要任务，随着时代的进步和经济科技的迅速发展，当前社会对新时代的人才又提出了新的要求，各行各业的不同岗位都希望吸纳具备包括创新精神和能力、终身学习能力在内的全面素质的综合型人才，此外还需要具有能够顺应时代发展要求，及时调整职业观念、适应岗位变化的能力。这些新的社会需求明确地表明了中等职业学校应该对传统的学生教育方向及人才培养的具体质量标准做出及时有效地调整和变更。另一方面，目前中职学生在思想观念、知识结构和水平、学习兴趣和能力、生活方式和日常行为习惯等方面的状况，也给现在的中职教育提出了更高的标准和要求。
　　班主任是与学生接触最多的老师，班主任工作无论是在深度上和广度上都相对高于一般教师的教育教学工作。在我的中职教师生涯中，有三次担任班主任的经历，随着时间的推移、学生所处家庭和社会教育环境的差别以及学生自身文化层次的改变等原因，几个不同阶段的班主任工作使我得到了不同的体验，同时通过这种特殊的教师工作锻炼，提升了我在学生管理方面的能力，为我进一步改进个人职业教育教学的方法、提高教育教学水平提供了参考依据，进而全面提高了对学生的综合服务质量。
　　班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、学校与家长、学生与家长之间联系的纽带和桥梁。要做到在实际工作中真正发挥出班主任积极的促进作用，应做到如下几点：
　　一、责任心――班主任工作的前提
　　班主任应该本着对学生负责、对家长负责的态度，认真制定阶段性工作计划；深入调查研究关于学生个体思想、学习、身体、心理及其家庭的基本情况；严格遵照学校制定的教育方针、培养目标和学生实际情况来制定本班发展规划，建立班级日常管理制度方案，培养良好的班风，做好班级一系列的日常组织管理工作；结合学生课堂学习活动和课余文体活动，教育指导学生在德智体美劳各方面全面发展，为提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体和心理素质打下良好的基础；与任课教师和学校内部的其他学生服务部门建立系统地服务链，与学生家长建立联系网，实现学校、班主任、家长三方共同协作，及时准确地掌握学生发展动态，有针对性地引导帮助学生树立正确的观念，调整学生的发展方向。
　　二、包容心――班主任工作的法宝
　　“上不宽大包容臣下，则不能居圣位。”班主任的日常工作琐碎而复杂，尤其现在青少年接触社会的途径和方式较多，客观理性地分析和认识事物还不够成熟，比较容易受社会负面因素的影响，在心理发展上呈现出较强的叛逆心理和抵触情绪，各种各样的棘手问题和突发事件层出不穷，班主任如果光凭借手中的权利对学生进行强硬的压制性管理和处罚，很有可能达不到真正解决问题的目的，反而可能因为一些极端的处罚使得学生更加憎恨班主任和其他学生管理者，进而影响到班主任对学生日后的管理效果。针对这些问题，班主任应该先放下烦躁的情绪，冷静地全面分析问题，再根据学生的个性特点、家庭情况、学习情况等相关情况对学生进行正面教育和引导，最终达到平稳解决问题的目的。对于学生存在的随意性、冲动性和不能自制性等特点，包容性教育显得尤为重要。
　　包容学生的过错，不代表赞同学生的做法，也不是支持、鼓励学生犯错，而是帮助学生正视自己的错误，协助学生有勇气更好地改过。包容不等于任其自由发展，那是不负责任的表现。一味地迁就是溺爱，是害人之举。
　　三、公正心――班主任工作的保障
　　公正，是指公平和正义。现代意义上的公平指的是一种合理的社会状态，它包括社会成员之间的权利公平、机会公平、过程公平和结果公平；正义则是公正的义理，包括社会正义、政治正义和法律正义等。班集体也是个社会团体，这个微型社会里的公正是由班主任营造、学生共同维护的，公平具体表现在班主任处理各项班级事务的过程中按照一定的标准始终做到合情合理，不因学生的学习成绩、生源性质甚至学生性别差异而偏袒某一个学生，保证每一个学生在学校的学习和生活中得到同等的保障与尊重；公开发布校内外比赛活动或实习的信息，给予学生同样的个体发展机会；全面客观地评价每一个学生。
　　正义表现为师生共同建立和培养正确的是非观和荣辱观，呼唤班级正气，谴责歪风邪气。班主任要严格地给表现优秀的学生以表扬和奖励，严厉地对扰乱班级和校园公共秩序的学生施以批评和处罚，使班集体的每个成员都明确并认真承担应该承担的责任。
　　四、细致心――班主任工作的助手
　　细心就是心思细密。做事细心，就是认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高工作效率，避免出差错。班主任工作细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的观察和详细了解，只有细心的注意自己的学生才能真正地了解他们，从而正确引导他们。
　　实践出真知，经过几次的班主任实践工作，我也积累了一定的学生管理经验，这些经验提升了我的班主任工作能力，也为我在财经专业的教育、教学工作中提供了很多帮助。今后，我将继续努力学习，以更加饱满的工作热情投入到新一轮的工作中。
　　

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