如何提高英语课堂教学效果
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作者: 王燕萍
摘 要：课堂教学是实施素质教育的主要途径。英语教师要通过精研教材、设境激趣、情感渗透等方法努力提高课堂教学效果。
关键词：基础教育；英语课堂；教学效果
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）02-0132-01
英语课堂是英语教学的主阵地。课堂教学的效率决定着英语教学的质量。因此，教师除了精心备课，设计知识结构外，还有必要创建生动、活泼、有趣的英语课堂，让学生在轻松、愉快、和谐、民主的课堂环境中参与和学习，使他们学习英语的兴趣得到激发，英语水平得到极大地提高。
一、熟悉教材，选择教法
现代外语教学理念已不再把教材看做是教学的唯一内容，而是把它看做是一种教学资源。所以，教师要认真研究教材，对教材内容进行合理整合和充分挖掘，创造性的使用教材。其次，要选择合适的教学方法。“教无定法”，教学方法没有先进与落后之分，只有新旧之别，教师要集百家之长，从学生的实际水平和教材特点出发，合理安排教学时间和教学内容，使之详略得当，有条不紊。知识讲授应做到以旧带新，由易到难，从简到繁，重点突出，层次分明，从而取得满意的教学效果。
二、创设情景，激活课堂
一堂课学生能否积极参与，很大程度上取决于教师能否激活学生的学习兴趣。因此，一走进教室教师就应创设适当的情景，为接下来的教学打好基础。如在教I can't stand the environment here一课时。我通过录音机先放了一些优美动听的音乐，如溪间流水、花香鸟鸣等,接着问学生：“Do you like them?”同学们异口同声地答道“Yes，I do．”然后我又播放了一些刺耳的声音，如电锯之声，接着又问：“Do you like them，too?”这时学生都摇头，于是我就说道：。“是的，谁都不喜欢这种声音，因为它太刺耳了。我们听了之后，会感到很不舒服，它能使我们生病，甚至还会导致我们耳聋，我们就把它叫做噪音污染。”然后把noise，pollution板书在黑板上，我一边领读一边做相应的动作，这样一下子就把学生的兴趣激发起来了，也把课堂气氛推向了高潮。接着我又让学生两人一组表演“Can you tell me any kinds of noise pollution?”，使他们都有参与课堂活动的机会。
三、编顺口溜，提高学习兴趣
顺口溜朗朗上口，便于学生记忆，它能使复杂的知识简单化，降低学习难度；同时，它也能使学生产生浓厚的学习兴趣，达到事半功倍的效果，也可谓课堂上的一门艺术，如在讲被动语态时，学生不容易理解，我就编了如下顺口溜，“一划成分二换位，三改语态四加介。谓语部分很重要，助动词be加pp。如遇双宾有两变，间宾在前直不动，直宾在前间加介。如遇宾补不带to，改后牢记要加to”。然后针对每种情况举了例子，学生很容易接收，而且乐于学习。
四、理解学生，重视情感因素
教学是师生双方的共同活动，融洽的师生关系是改善教学效果、提高教学质量的重要保证，也是调动学生学习兴趣的重要前提之一。教师要尊重他们，理解他们，既要做到严格要求，又要循循善诱，诲人不倦，耐心开导，在理解他们的基础上，对学生的行为实施教育和引导，会收到更好的效果。即使是思想品质恶劣的学生，对他们动之以情，晓之以理，充分体现教师对他们的爱，可以使学生对教师产生拥护、信任、热爱等情感，并报以尊师行为。可见，尊师与爱生是相互影响、相互促进的，教育学生要做到下面几点。
1．要耐心。首先，教育是一项很艰巨的工程，教师就如辛勤的园丁，任何知识的学习和技能的掌握，都不是通过一次教学就可以实现的，正所谓“十年树木，百年树人”，不能祈求两三次的施肥、浇水就能开花结果。其次，对知识的理解也是因入而异的，绝不能干篇一律。
2．要适时。教育学生的时机是否得当直接影响其教育效果，教师应尽可能选择有利于学生接受的时机。首先，对学生要坚持正面教育，在班集体中应以表扬为主，批评教育适宜在课后进行，最好以个别谈话的形式开展。而教育的时机是多方面的，必须认识到，批评只是教育学生的一种消极方式，利用学生表现有进步的时候进行教育引导才是积极的方式，是课堂教学中可采取的艺术。
3．要宽容。作为教师，要有容人之度。教师要圆满完成教学任务，应具备较好的心理素质和专业素质。教师的情感对学生的学习效果有直接影响，所以对学生既要严格要求，又要热情关怀，要尊学生的人格，理解关怀学生。这里所说“容”，还指要容许学生出错。教师的批语作用很大，它或许是一种鼓励，或许是一种伤害，对学生的宽容能给学生提供安全感，起到激发学习兴趣的作用。另外，对学生的错误不能耿耿于怀，不要“秋后算帐”，要给予他们改过的机会。
总之，时代在进步，教育要创新，教师必须更新观念，改变和完善教学方法，钻研教材，研究学生，掌握好课堂教学这门艺术，就一定能大幅度提高教学效果。
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