用爱心点亮希望
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作者: 马发军
班主任是学校工作的组织者、实施者和领导者。作为一名班主任，如果摆不正自己和学生的位置，没有一套行之有效的教育方法，不仅会影响自己的形象，还会影响学生的学习，甚至造成师生间的对立，使师生之间建立一道不可逾越的鸿沟，这不仅不利于班主任教育教学工作的顺利开展，也不利于学生的健康成长。那么，一个班主任和学生之间到底应该保持一种什么样的关系，才能有助于教育教学目标更好地实施、落实呢？我认为：一名合格的班主任，首先应该是学生的“父母”，其次是学生的“良友”，最后才是学生的“严师”。根据我多年来的工作体会和经验，要教育好后进生，首先是爱学生，我国伟大的文学家鲁迅也说过：“教育植根于爱。”“爱生”是做好班主任工作的前提，热爱学生就要深入到学生当中去，细致地观察学生的一举一动、一言一行，分析他们的个性特点与差异，收集他们的思想学习材料。针对学生的不同特点和情况，耐心地进行教育、诱导，使他们沿着正确的轨道前进。教育和转化后进生的全部奥妙就在于老师对学生的真诚理解、宽容、引导和耐心的等待。
一、让后进生在老师期待中“自爱”
教师对学生的积极期待，会让学生产生一种努力改变自我、完善自我的进取动力。我班上学期从安徽转来一名学生，名叫周凤群，他家境不好，生活困难，学习成绩也很低下，第一次检测，语文只有27分，让我感到无比震惊。严重缺少家庭教育和良好的学习习惯；课后作业不做；张口骂人现象时有发生；不讲卫生，衣冠不整，蓬头垢面，让人丝毫看不出他有学生的模样；平时少言寡语，默不作声，开始我找他谈话，他还怀有戒心，不以为然。后来我多次与其家长联系，并多次进行家访，一次次根据实际情况对他提出不同的要求和希望，并预言他一定能吸取教训，取得进步，成绩是会有所提高的。同时，只要他有一点点进步我都给予肯定和表扬。记得全国优秀班主任任小艾曾说过：“如果在你的班主任工作中忽略了家长这力量，你永远是一条腿走路。”因此，我又告知家长要予以鼓励，做到老师和家长携手共育的目的。一个多学期的教育，我尽量在他身上找寻闪光点，发现他很爱护集体、关心集体、积极参加集体活动，每天很早就到校，主动打扫教室。于是，我不失时机地在班上鼓励、表扬了他，他很激动也很兴奋。从那以后，他每天来学校就更早了，一到学校就主动打扫教室、清洁区。看到他的进步，我鼓励他说：“你关心集体、爱护集体行，学习也照样行，你愿意试试吗？”听了我的话，他脸上露出了坚定的神色，这个神色让我看到了希望，看到了曙光。近几次的检测他都达到60分以上，我在班上表扬他，让他自己和自己比，从27分到60分，进步了几十分，同时也引导他和大家比，找出差距，同学们见他进步得很快也不再轻视他了。此后他更是劲头十足，现在他与刚来时判若两人，成为有朝气、有活力、具有良好习惯的学生。我又进一步对他提高目标，并预言他一定能达到。他就是在这样一步步的追求目标中，一次次取得成功的喜悦中提高和进步的。由此可见，教师对学生经常表示出积极的期待，这对于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，培养学生良好的道德品质是十分重要的。
二、让后进生得到关爱
全国优秀班主任任小艾说过：“真爱是能够让人有智慧的。当你没有任何私心地爱你的学生的时候，你的智慧会层出不穷的。”对后进生要突出一个“爱”字，“爱”对后进生尤其重要，教师不能因他们学习差或纪律差就冷落，甚至歧视他们，这样会增加他们的反感和对立情绪，让他们永远“差”下去。后进生犯了错误时，他首先需要的是关爱和引导，这就需要教师不仅要拥有一套行之有效的教育方法，还要把握好教育时机灵活运用，及时地提供真诚的援助。此外，同学之间的互爱也是促进后进生转化的重要方法。教育者要善于做好其他同学的工作，在后进生周围形成一种友好、互爱的氛围，使后进生感到集体的温暖，激发他们的上进心。
三、让后进生在偏爱中“自强”
后进生的形成有许多内外不良因素，内在因素有：学习基础差，智力弱，性格怪，脾气犟等；外部因素有：社会、学校、家庭等不良因素的影响。对后进生要突出一个“爱”字，甚至是“偏爱”。巴特尔说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”学习上、思想上、行为上的后进生需要爱，在爱中进步提高；而体质差、生活自理能力差的学生也同样需要爱，在爱中自强。我深深地感到，教师对学生的关心和爱护，是开启学生心灵的钥匙，是促使学生积极向上的动力；学生敬爱老师，就能敞开接受教育的心扉，结出美丽的爱心之果。
四、维护自尊心，培养集体荣誉感
自尊心和集体荣誉感是学生积极向上、努力克服缺点的一种内部力量。后进生既有自卑感，又有自尊心，两者交织在一起。如果老师嫌弃后进生，采取简单粗暴的方法，就会损伤他们最敏感的自尊心，使他们产生不满和反抗心理，最终导致他们拒绝一切教育。因此，教师必须维护后进生的自尊心，善于发现他们的“闪光点”和细微的进步，及时给予肯定、鼓励、赞扬，使他们看到自己的长处和进步，从而克服自卑心理，重新点燃自尊心的火种，获得克服缺点的勇气和信心。同时，教师还必须使后进生在增强自尊心的基础上培养其集体荣誉感，鞭策他们珍惜荣誉、改正错误行为。
“没有爱，就没有教育。”作为一名教师，要有高度的责任感和一种无私的爱。教育后进生没有现成的妙策和固定模式，只要我们树立正确的教育观念，摸清情况，找准问题，对症下药，热情耐心，持之以恒，既要看到后进生所存在的缺点，客观地分析后进生形成的原因，又要善于利用后进生身上的“闪光点”，作为转化的契机，就一定会使后进生变为先进生，培养出更多品学兼优的学生！
（作者单位 江苏省常州市谭市小学）
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