现代教育技术在中学英语教学中的应用

来源:用户上传      作者: 严永庆

　　随着素质教育的不断深入，作为教学改革的最重要环节的课堂教学改革也越来越受到人们的重视。从教学手段上看，现代教育技术在学校教育中的应用，对课堂教学特别是英语课堂教学的改革发挥了很大的作用。它的使用，有利于创设良好的英语交际环境，拓展学生的思维空间，提高课堂教学效率，建构学生认知图式。同时，现代教育技术的应用也有利于促进教师的专业成长。
　　一、应用现代教育技术创设良好的英语交际环境
　　中学英语课堂教学的目标就是通过教师的引导，让学生在课堂上进行交际。交际可以是书面的，亦可以是口头的。作为教师，一定要事先对话题、情景、训练项目进行精心的设计。课堂交际活动的目的就是要训练学生的表达能力。优质高效的课堂交际活动可激发学生的学习动机，让学生有机会练习整体表达能力，有利于学生自然习得语言。而要做到这一点，就要求教师注重创设良好的交际环境。离开情景谈交际是不现实的。课堂交际活动将课堂变成了一个“微型社会”，让学生在这样的环境里开展交际，使语言训练更富有灵活性和挑战性，也才能真正把交际融入社会生活之中。我们可以通过很多方法创设这样的交际环境，但充分利用现代教育技术恐怕是最重要的手段之一。
　　二、应用现代教育技术有利于拓展学生的思维空间
　　中学英语教学中现代教育技术手段应用的关键在于充分体现并充分调动学生的学习积极性，从而使学生的听说读写的综合能力等到进一步提高。在利用现代教育技术创设良好的英语交际环境中，其工具性和交互性有利于线性和非线性地呈现教学材料的结合。通过语言、图像和声音的同时作用于学生的多种感官，让他们左右脑并用，产生一种“身临其境”的感觉。在教师的引导下，学生得以进行大容量的仿真交际。在学生不断进步的过程中，其直接用英语思维的能力经常得到锻炼，因而能更有效地提高其运用英语进行交际的能力。
　　三、现代教育技术的应用有利于提高课堂教学效率
　　优质、高效的课堂教学效率意味着“高密度”和“快节奏”。“高密度”是指“学生外语实践的量大、面宽”，而“快节奏”指“在设计多媒体教学课件时，教学节奏明快，练习转换、环节交替紧凑。现代化教育技术的应用有利于贮存大量信息，我们更能多创设情境，发挥学生主体作用，营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，提高教学的质量和效果。教师应重视利用多媒体手段做好课堂教学的复习、呈现、操练、自由交际等工作，使多媒体所能提供的图象、影片、提示语和背景音乐等能充分发挥作用。
　　四、现代教育技术的应用有利于学生认知图式的建构
　　在日常的教学活动中，要结合中学生的认知能力，适时教给学生一些外国（特别是英语国家）的文化背景知识，如：历史、文学、生活方式、民俗、价值观念等等。图式理论重视图式作为一种认知构架在理解和交际中的作用，它使信息有条不紊地储存在长期的记忆中，给预测提供依据。交际是一个双向的心理过程需要一定的图式为前提。从某种意义上讲，图式即背景知识，其中文化因素是背景知识的重要方面。学外语而不懂其文化，等于记住了一连串没有实际意义的符号，很难有效地加以运用，而且每每用错，而语言课堂就是联系语言和文化的场所。在中国尤其如此，因为课堂是学外语的主要场所。但是，文化内容的融入也只能由简到繁，由浅入深，因而在起始阶段就应培养学生的文化意识。多媒体技术是视频图像、音响、图形和文本借助于计算机硬件和软件而实现的有机结合，再加上网上资源的充分利用，它能将社会、文化背景等人文因素形象化、具体化，因而有利于学生认知图式的构建。
　　五、现代教育技术的应用促使教师更多地进行教学反思
　　现代教育技术的运用需要中学教师本身素质的提高，因而对教师也是一个挑战。教师应主动适应现代社会的发展。学生的知识面很广，运用语言能力也较以前的学生强。教师在自己的业务进修中，教育技术应是一门“必修课”。教学设施是要人来用的，接受过培训的教师要大胆使用。例如多媒体的使用，起初也许不会用动画或交互功能，但用总比不用好。在基本学会了多媒体的使用后，教师还有很多课题需要研究，如多媒体环境下“学习环境个别化”、“学习课程探索化”、“课堂教学学生中心化”、“班级授课制条件下个别化教学”等命题。教师需选准起点，瞄准目标，不断探索，不断反思，逐渐走向成熟。
　　在如今这个网络时代，多媒体技术和信息高速公路越来越多地影响师生的工作和学习方式、生活方式和思维方式，影响我们的教育观念和课程结构、教学模式、教育评价、考试模式甚至师资培训模式和学校管理模式。

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