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农村学校体育教育的现状及思考

来源:用户上传      作者: 刘书廷

   摘 要:体育教育是整个学校教育的重要组成部分,农村学校受条件的限制,体育教育的现状不容乐观。分析原因,寻找对策,努力达到国家的相关要求,是我们不容讨论的选择。
   关键词:农村学校;体育教育;现状;对策
   中图分类号:G620 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2012)01-0011-01
   “少年强则国强”,青少年的身心发展与民族的兴衰息息相关,《中华人民共和国教育法》规定我国的教育方针是:“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。从大的方面讲,今天的学校体育教育工作直接影响到祖国建设人才的素质,从小的方面讲,学校体育工作对孩子的身心健康具有举足轻重的作用,对孩子造就完美的人格是极为重要的。因此,在学校教育中,应该树立“健康第一”的思想观念,首先使学生的身心得到健康发展。但是,在当今的农村学校,受应试教育和体育教师的缺少等因素的影响,学校体育教育的重要地位没有得到真正的落实,甚至走入误区,学生的体质状况令人担忧,农村学校的体育教育值得我们每一个教育工作者深思。
   一、农村体育教育的现状
   (一)重智轻体思想严重。受应试教育影响,当今教育界评价学校和教师的标准还是考试成绩和升学率,音体美这些学科成了语数外等的附属品。作为考查课,学校、教师都普遍不够重视,一律不在“小三门”上浪费时间,只是应付上级检查。农村学校的素质教育和全面发展只是挂在墙上、说在嘴上,很少有实质性的内容。
   (二)专职体育教师数量不足。农村学校条件艰苦,教师不愿久留,存在数量不足的问题,专职体育教师的数量更为不足,在农村学校,90%的体育课由老弱病残的教师兼任。分配到农村的体育教师,因为教师的却少也只能安排上其他文化课,农村初中还有1―2名专职体育教师,小学基本没有专职体育教师,体育教育只能应付差事。
   (三)场地器材简陋。在农村学校,很少能找到一块标准的田径场,更找不都一个标准的足球场。由于城镇化进程速度加快,农村的学生越来越少,教育经费严重不足,没有资金购置价格昂贵的体育器材,偶尔有上级下发的体育器材,也常常用于城镇标准化学校的配套上,农村学校只能望洋兴叹!就是老掉牙的一些体育器材,因考虑校园安全责任,也不是经常使用,只有上公开课和观摩课时才发挥作用,平时则束之高阁,如同文物展览。走在农村的学校校园,能看到的体育器材就算是几副破旧的篮球架了。场地器材的不足使得农村学校体育工作举步维艰。
   (四)体育课开设有形无实。学校体育的作用是毋庸置疑的,国家教委明文规定:九年义务教育的学校要创设条件,每周开足3―4节体育课。确实有困难的学校,可暂开两节体育课。但是,笔者调查发现农村学校因体育教师缺少,从课程表上看达到了国家的要求,但实际教学中又是另一种节数,达不到要求,无法保证体育课的正常教学。
   (五)学生怕吃苦,不愿参加体育锻炼。现在的农村中小学,独生子女越来越多,大多数独生子女缺少吃苦精神,一个个都是豆芽式的身材,弱不禁风,不爱参加体育运动,再加上网络等媒体的诱惑,自觉参加锻炼的青少年越来越少,导致学校体育教育开展不力,流于形式。
   二、对农村体育教育的思考
   (一)提高认识,改变对学校体育教育的偏见。体育教育是整过国民教育中非常重要的组成部分,教育主管部门、学校、教师等都要从祖国的强盛和青少年的未来角度重新审视农村体育教育,重新认识农村体育教育的功能,大力宣传。首先要消除对体育教师“头脑简单,四肢发达”的偏见,改变体育教育的边缘地位,进一步消除对“小三门”的偏见。其次要正确处理好“正课”与体育等“副课”的关系,全员参与,让农村体育成为推动素质教育的主力军。
   (二)加强对农村体育教师的培训与培养。首先,学校应本着“人尽其才,物尽其用”的原则,让体育老师多代体育课和运动队而少兼文化课。其次,要对体育教师进行思想教育,让他们重教敬业,热爱体育教育事业,不断提高业务素质。再次,要对农村兼职体育教师进行培训,提高他们的执教水平。在加强对体育教师培训的同时,要根据国家的要求,不断提高农村体育教师的生活待遇,这样才能更好的调动体育教师的工作积极性,让其热爱本职工作,以便取得优异成绩。
   (三)因地制宜,搞好农村学校体育工作。农村地域广阔,可以利用的体育教育资源很多,教师可以创造性的利用这些资源,让体育教育变得实用而有趣,激发学生的体育激情。例如:可以借助农村的山坡,多举行登山运动、远足活动、长跑运动、越野比赛、山地自行车比赛等,还可以充分利用学校周边的林地举行一些趣味性运动。农村学校的操场不够标准,有些体育活动无法开展,例如:学生体质健康检测中小学生的400米跑项目、初中男生的1000米中长跑项目、初中女子的800米中长跑项目、中小学生的足球运动检测等项目,学校就要利用校外的公路、闲置的荒地、河滩等有利场地完成运动或检测。这样,既完成了体育教学任务,又激发了学生利用校外资源进行体育锻炼的兴趣,具有一举两得的效果。
   (四)加强对青少年学生的体育认知教育。针对现代独生子女怕吃苦,不爱运动的心理特点,学校要加强学生的体育思想教育。首先,通过组织集体观看各类高水平的体育竞赛,激发他们的体育兴趣和体育运动的欲望。其次,组织学生参加力所能及的体育运动,逐渐提高运动标准,消除部分学生对体育运动的畏惧感和排斥心理,为农村学校正常开展体育教育奠定基础。
   总之,农村学校的体育教育现状不容乐观,面对实际情况,我们只能认真分析原因,寻找对策,经过各级部门、农村学校、广大教师的共同努力,农村体育教育的现状一定能得到改变。“每天运动一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的目标就完全可以实现。


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