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德育的可持续发展

来源:用户上传      作者: 文娟

  新世纪是一个科学技术突飞猛进、知识经济飞速发展、社会高度信息化的时代,国际社会、经济的竞争将更加激烈,各国各民族多元文化、多元价值观的冲突也将更加剧烈,青少年的思想意识也将更为复杂多变,学校德育教育将面临更多更新的挑战。如何加大德育改革的力度,使学校德育教育更好地实施素质教育,承担起培养高素质全面发展的新世纪社会主义现代化事业接班人的历史重任,这是每一个教育者必须思考的问题。在此我提出几点看法:
  一、观念的转变
  观念是行为的指导。德育改革首先要更新观念。面对新世纪国际社会的复杂挑战,我们要以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导,面向现代化、面向世界、面向未来,实现从传统德育观念向现代德育观念的转变。
  随着经济全球化进程的不断加速和社会信息化程度的日益提高,传统的德育受到了巨大的挑战。我们应确立开放型的德育观,充分发挥学校德育的信息选择和文化整合功能,主动迎接开放型社会的各种挑战。
  二、德育创新
  大中小德育大纲的颁布与实施,使我国的德育工作走上了规范化的轨道。德育需要创新,需要对传统德育体系进行完善、改革,需要创立适应现代社会的新德育模式,建立新德育体系。比如德育的目标如何体现新世纪青少年的道德素质要求;德育内容和德育课程的设置如何反映现代化建设要求,反映新时代的特点和青少年的思想道德形成和发展的规律,关注青少年的个性发展、心理问题;如何克服德育国语课理想化和标准、过于强调德育的“塑造”功效;如何建立完善的科学的德育评价标准等问题,都需要德育思想、德育理论和实践的创新。
  三、和谐社会,促进学校德育创新
  和谐发展包含着新的发展观,即可持续发展观。学校以培养人才为根本任务,人才的标准是“德才兼备”,“德”为人才的首要品质,德育在学校教育工作中处于首当其冲的关键工作。学校要贯彻落实党的教育方针,加强未成年人的思想道德建设,就必须要坚持以人为本与德育为先的原则,切实把德育贯穿于教学的各个环节中。
  四、塑造创新型学生
  科学的教育发展观其核心在于以人为本,全面发展,着力提升学校教育的内涵和品质。教育的对象是人,目的是培养人,实施教育的教师和德育工作者也是人。因此,坚持以人为本与德育为先,促进人的全面发展是科学的教育发展观的核心。德育工作者实效性的关键是树立“以人为本,以学生为本”的学生观,增强学生的自我教育能力。
  五、在学校内实施德育渗透
  学校素质的根本在于促进全体学生德、智、体、美等方面得到全面的、主动的、和谐的发展。在紧抓教学德育工作的同时,应根据学生身心发展规律和兴趣爱好的特点,重视和活跃校园的文化生活,并以此渗透德育教育。
  (作者单位 太原市综合高级中学)


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