浅谈高中英语词汇学习策略

来源:用户上传      作者: 汪静

　　摘 要：培养学生在交际活动中运用所学语言的能力是英语教学的目标，而学生对词汇的掌握程度对语言运用能力的形成尤为重要。目前中学生普遍存在着易遗忘、学习方式单一等问题。笔者从几个方面分析了这些问题，并提出了把好词汇教学关，如何记忆词汇等对策和建议。
　　关键词：词汇教学；学习策略；单词；差异；遗忘
　　
　　一、引言
　　近几年，在英语教学中人们发现，词汇能力不足是学生英语学习过程中遇到的主要问题之一。词汇量不足严重影响和制约了高中学生听、说、读、写能力的提高。只有具备了足够的词汇量，学生才能读懂和听懂，并为说和写奠定基础。没有高效率的词汇学习，就难以更好地掌握语言知识和语言能力。因此，改进词汇学习策略是每一个英语学习者都应该重视的问题。
　　二、高中生在英语词汇学习中普遍存在的问题
　　1.词汇学习缺乏主动性，依赖教师帮助才能进行上下文猜词；独立阅读时，生词多，猜不对，不易记忆。缺乏主动性原因是缺乏有效的词汇学习策略。
　　2.读音错误。学生在学习过程中总是忘掉单词的读音，尤其是一些读音相似的单词。例如wander和wonder；right和write等。
　　3.单词拼写错误。
　　（1）常表现在名词单数变为复数的词尾变化、动词-ed结尾和-ing结尾的变化等，因为遗忘其词尾的变化规则而导致拼写错误。
　　（2）对一些同音异形和异义词，由于记不清其词形和词义致使拼写错误。
　　（3）对一些动词过去式的不规则变化也容易拼错。
　　4.总是淡忘学过的短语、习惯用法和固定搭配。例如，把used to do something记成be used to do something的意思。
　　三、应对策略
　　1.教师应该不断地提高自身的业务水平，更新教学观念并帮助学生克服在英语词汇学习中出现的种种问题，培养学生的学习能力，充分发挥学生的聪明才智。
　　2.词汇教学应该遵循“因材施教”和“因地制宜”的原则，使不同层次的学生都有更高层次的学习动机，激发他们的潜力。
　　3.指导学生掌握记忆单词、扩大词汇量的科学方法。
　　（1）利用周期循环法，组织学生及时复习。复习在遗忘还没有开始之前才能达到预防遗忘的目的。中学生的记忆特点是记得快，忘得也快，及时复习才能获得理想的记忆效果。
　　（2）实行分类记忆，增强知识之间的联系。①把单词分组记忆，如把颜色的单词放在一起记。如：white， black， red， green， yellow， blue， orange等。②学习单词时，利用近义词或同义词来帮助记忆。如：damage， destroy， hurt， injure， ruin， harm等。③根据某种用法来记单词。如：常见的作为不定式作宾语的动词有：afford，agree， choose， determine， expect， decide， learn， offer， manage， hope， fail， promise， refuse， pretend， happen， want， wish等；常见的作为动名词作宾语的动词有：appreciate， avoid， bear， consider， dislike， delay， enjoy， escape， finish， hate， imagine， keep， mind， miss， practise， postpone， resist， risk， stand， suggest等；带介词to的动词短语有：be used to， lead to， devote... to， look forward to， stick to， object to， get down to等。
　　4.利用构词法进行词汇学习，提高记忆的速度。大部分英语单词属于派生词，他们可以分解成词根、前缀或后缀。在每组同根词中，在音、形、义上基本相同，而且反复出现，便于记忆；另外，同组同根词的各前、后缀不同，使词义或词性发生了变化，也便于通过对照、比较，举一反三、触类旁通地将它们一一牢记。
　　5.对于难记词汇的解决方法。原则：解放思想，展开无尽的联想。下面我介绍联想的几种方法：
　　（1）从不熟悉的单词中找到熟悉的单词。
　　mirth――m（妈妈）+irth（birth）妈妈看你出生了――高兴
　　acme――AC米兰（足球俱乐部在足球史上是个奇迹）――顶点，极致
　　（2）近形对照法记忆――比较差异。
　　brief grief relief――不（b）简洁，哥（g）悲伤，阿姨（re）说谎（lie）为（f）缓解
　　irrigate irritable――灌溉的是大门（gate），激怒的是桌子（table）
　　（3）谐音记忆法。
　　exhaust（一个早死的他）用尽，耗尽，使筋疲力尽
　　illumine（一路明）点亮照亮
　　ambition（俺必胜）雄心壮志，野心勃勃
　　6.以多种感官和多种方式记忆。学生在识记过程中如果眼、脑、手多种感官并用，避免感官偏用，防止产生疲劳，就会丰富接受信息的渠道，加强音、形、义之间的联系。
　　总之，词汇学习在英语教学中起着举足轻重的作用。词汇学习是语言学习极其重要的组成部分，是一个极其复杂的过程。它不仅需要积累，而且还需要实践。因此，词汇学习必须具有计划性、目的性、科学性、系统性、针对性、可操作性以及坚持性。要引导学生不断扩大词汇量，为听说读写能力的培养以及学习成绩的提高打下坚实的基础，提供有力的保障，并使学生在掌握英语知识的同时提高英语运用能力。
　　（作者单位 新疆生产建设兵团农六师芳草湖总场中学）

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