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一切为了学生

来源:用户上传      作者: 祁俊仙

  尽管酷暑难耐,但是为期六天的培训却给了我们很多的启示,让我对自己的教育和教学做了较为深刻的反思,我觉得,在今后的教育和教学中,自己的确有很多地方需要改进……
  一、教育中,班级需要严明的管理,更需要严爱相间
  原以为,去年的初一(13)班自己的管理应该是比较成功的。规范的行为习惯,可靠的班委力量,令人羡慕的班级荣誉,问题学生基本在掌控之中,管理中没有了繁琐的说教,没有过分令人头痛的学生,一年的管理中,自己比较轻松。因为,面对素质比较好的学生,我的管理更多的是规范要求,严格执行,学生的行为习惯很快得到了比较满意的进步,加上自己说一不二的做法,学生对自己很是畏惧,虽然,管理没有吃力,但是心里总有一种隐隐的痛――自己把班级管理得井井有条了,可是学生和家长却从来不领情,他们似乎认为自己的孩子一直就是这样优秀,好像没有我的任何功劳。
  经过暑期的培训,在听报告的过程中,我突然发现在教学过程中忽略了一个字“爱”不是自己不爱学生,而是我已经有一段时间不会对学生表达细腻之爱了。我对于学生的是宏观之爱,整体上,我希望把班级管理得有序、管理得规范。但是,我已经不会对每个孩子、不同的孩子给予不同的关爱了。教育中,因材施“爱”更谈不上了,更多的是因材施教啊!
  曾几何时,自己给留校学生做饭,给生病学生做饭、喂饭,给学困生补课,给单亲孩子做工作……那时的自己也曾迷茫过,我对学生这么好,为何孩子们不好管理,班级中仍然有不听话的学生呢?为何这些学生仍然有违纪现象呢?于是,经过几年的调整,自己对于爱学生已经变得缩手缩脚,对于细腻之爱已经不再那么细腻了,我把自己调整得非常“理性”,非常“冷酷”,学生却和我保持了距离,我已经找不准自己的定位了。不知道自己到底哪里出了问题,也不知道这个度到底该如何去把握。
  “爱心是做好班主任的基本条件”,这可能是班主任培训中给我印象最深的一句话。我突然明白,在严格的管理中,需要给学生更多的爱,他们是我的孩子,我希望把他们培养成人。但是,不同的孩子,需要我用不同的爱去教育和引导,而不单单是纪律的约束。我缺少了细腻的关爱,没有用真爱去关爱每个孩子,他们的心灵依然对老师只有敬畏,他们对我只有服从却没有爱。
  我明白了下一步自己需要严爱相间,细爱长流。不为做一个好班主任,只为每一个孩子心灵的需要,只为每一个孩子成长的需要,让他们在纪律的规范中成长,但是每个人心中要沐浴老师爱的阳光,感受老师爱的力量。让每个孩子用心成长,用心记住老师的真爱。不是私立学校的孩子不懂爱,恐怕是自己还要在教育和关爱私立学校孩子的身心成长上下工夫。
  二、教学中,不能再把成绩作为必须,更需要关注兴趣和成长
  急功近利的教学,成绩是教学的首要。恐怕作为私立学校的老师为了生存、为了自己,都在这样做。自己何尝不也是这样啊!
  听了刘颖主任的《落实科学备课,有效“用课本教”》的报告,不禁为自己近年来的工作而汗颜。
  说实话,自己很少研究学生,很少研究这课本要给学生的是什么,我更多在乎的是教给学生什么知识,让他们完成什么学习任务,而这些知识和任务却是从考试的需要出发,而非学生的需要,更不要谈什么学生的成长。
  用课本教学生学有兴趣;用课本教学生学有所得;用课本教学生学有方向。
  这课本是何等重要,这课本有多少东西有待我们去开发和运用啊!一直抱怨教材陈旧,一直抱怨学生基础薄弱,一直抱怨语文教学毫无功效。今天,我才明白,真正问题出在我们身上,我们根本没有从学生的需要出发,没有认真研究课标和课本,教师目光的短浅,极大地扼杀了学生学习的积极性,更改了语文作为工具学科的现实性意义。
  今后,学生才是自己备课的需要,学生的成长才是自己教学的方向,而不是成绩,更不是完成教学任务。
  研究学生所需,本着一切为了学生的目的,认真研究教材,从课标出发,是自己今后的教学方向。
  重新做了一次关于“课改”的洗脑学习,重新进行了一次关于“班主任”的更新认识,我的心里豁然明朗了,我更明确今后的教育和教学中自己应该如何去做,如何更好地为学生所需而教学、而管理。这样,自己的路才会更顺畅、更平坦。
  暑期培训悄然结束,但是我却在这几天中提高了认识,更新了观念。新的学年中,我将围绕“一切为了学生”开展自己的教育和教学工作,在学生的成长和进步中感受教师职业的神圣。
  (作者单位 山西省太原市现代双语学校)


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