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意外生成 别样精彩

作者: 李中艳 陈 奇

  开学不久,我就把珍藏已久的《古诗文诵读》作为“见面礼”发了下去,这是上届学生留下来的珍贵礼物。尽管书页已经泛黄,但孩子们仍爱不释手,喜爱之情溢于言表,一时在班级竟掀起了古诗文背诵热。
  一个星期一的晨读课,我和往常一样早早走进班中。按照惯例,这又到了“古诗鉴赏”的时间。这节课我准备给学生上温庭筠的《商山早行》,由于学生课前搜集了大量的资料,再加上以前背诵的功底,学生接受的较快,正当我想按原计划进行师生互动、进一步认识“借景抒情”的环节时,一个不和谐的声音打乱了我的计划!
  “老师,这首诗里面有你的名字。”我抬头一看,又是坐在前面的“小不点”柳攀,这个小家伙上课有随便答和随便问的习惯,再闷得课堂也能被他搅得活跃起来。这不,他像发现什么宝贝似的又叫了起来。
  “有我的名字?”我更愕然了,要知道,这首诗我都教整整六年了。
  “是呀,老师,诗的前两句是‘晨起动征铎,客行悲故乡’,其中‘晨起’和您的名字‘陈奇’是谐音。”班长陈雪接过话茬。
  想不到,小小的一句诗竟能引起学生如此丰富的遐想,而这一切都源于对老师深深的爱!顿时一股暖流流遍我的全身。
  “你们太有才了!”感动之余,我不由得想起这句流行语。
  “哈哈哈”孩子们都开心地笑了。
  “老师,能告诉我们关于你名字的故事吗?”学习委员刘颖又朝我“发难”。
  “老师,说吧!说吧……”想不到刘颖的提议竟得到全班同学的一致赞同!个个小脸都兴奋得通红。
   难得学生们这么有兴趣,我一时竟难以推辞。
  “每一个名字的背后都有一个动人的故事,父母在给我们起名字的时候,也把全部的希望、梦想和未来的幸福寄托在我们的身上。就拿老师的名字(奇)来说,父母就是希望我出人头地,与众不同!其实大家的名字也都浸透着父母沉甸甸的爱……”说着说着,我发现自己的声音有点颤抖。
  “想不到一个小小的名字竟有这么多的学问。”一向直言快语的陈响洲显得很兴奋。
   “是呀,爸爸妈妈给我取名‘雪’字,就是希望我冰雪聪颖,我一定好好学习,不辜负父母的期望。”班长陈雪首先说出自己对名字的理解。
   “我的名字也是聪明的意思。”陈颖随声附和。
   “父母给我取名‘梦真’,就是希望我美梦成真。”陈梦真谈起自己的名字显得很自豪。
  “看来爸爸妈妈是希望我不断进步,不断攀登新的高峰。”学生柳攀似有所悟。
  “我的爸爸妈妈识字不多,为了给我取名字,听说还特意请教村里一位老教师呢!”一向不爱说话的柳斌也张开了嘴。
   “小时候我身体不好,爸爸妈妈给我取字‘磊’就是希望我的身体像石头一样结实。”谈到这,陈磊的眼圈竟红了。
  ……
   这真是千载难逢的教育机会,我又趁机引导说:“是啊,正如同学们所说,我们的名字浸透着父母满腔的希望和沉甸甸的爱!新的学期,新的起点,我希望全体同学(包括教师)都会用一种崭新的姿态去迎接新的挑战!另外,老师还想用‘晨起’作为自己的笔名,以鞭策自己时时早,事事早!为同学们做好表率……”教室里顿时响起了雷鸣般的掌声!
   课后,我进行了深深地反思。从预设教学目标来看,很难讲这是一堂成功的课,但从教学实际效果来看,我觉得这堂课总体是成功的。由于当时我灵活地捕捉和利用了名字的含义这个偶然的情境,从而赢得了一般精心预设所难以获得的学习效果。古人云:“行于所当行,止于所当止”,如果课堂上过分忠实于预设,那么课堂就有可能成为学生思维与想象的枷锁。因此当生成的生长点出现时,教师应该适时调整,甚至抛弃自己的教学设计,这样的课虽然也可能打乱了原先的教学计划,甚至完不成教学任务,但不可否定的是,这样的课却是充满学生的生命力的,也是充满教师的教学智慧的。所以,我庆幸我没有打断学生的话。
  作者单位:江苏省邳州市陈楼镇左庄小学

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