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谈现代英语教学中师生的角色定位

来源:用户上传      作者: 王淑梅

  一、学生的主体作用
  学生的主体作用是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现,他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角,而不是把教学看成“教师灌、学生装”,把学生看成是被动的接受知识的对象。英语中有句谚语说道:“you may take a horse to the water, but you can not make him drink.”因此,调动学习者的学习主动性,并确立自身的主体作用意识已成为一项重要课题。
  二、教师的指导作用
  1.教师不再是传统理念中的“活词典”、知识的“储备箱”,教学的过程不再是知识灌输和倾倒的过程。学生的学习不是一个被动的吸收过程,学习的主体是学生,但这并不是否定教师在教学中的主导作用。教师在教学中要扮演一个组织者、启发者、引导者、评论者的角色。
  2.教师的角色更多的是从“台前”转到了“幕后”。在一堂以多媒体计算机为教学辅助手段的英语课上,为了调动学生的学习兴趣和支持他们的主动探索精神,教师不仅要掌握多媒体技术以及与此相关的网络通讯技术,而且还要能够开动脑筋,对所获取的信息资源进行分类和取舍,为学生营造一个集知识性和趣味性为一体的学习环境。
  3.现在的英语教师应该甘心担当一个“facilitator”(帮助者),应该勇于放弃做“master”(教书先生),应把学生推到学习的主体地位上来。学习英语有别于其他学科之处在于,它不光是要学习知识,更多的是要学习技能。
  三、教师如何以正确的教学理念促进学生主体地位的体现
  1.更新教学观念。(1)要具有新的人才观。传授英语基础知识是教学过程中不可缺少的重要环节之一,但还需在这个基础上发展学生的能力。(2)要认识教师角色的转变。现在的教学要求教师走出演讲的角色,所有优秀的教师都是激励者、促进者、辅助者和协调者。
  2.确立为学而教的指导思想。要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用,教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心,把以“研究教法”为重心逐渐转移到以“研究学法”为重心,并做好教与学的最佳结合。
  3.激发学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动机。教师应try our best to make our classes lively and interesting。兴趣产生之后,学生的学习态度和方法会逐步改善,继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高,教与学真正进入良性循环。
  英语教学在新形势下的作用显得更加突出,作为英语教师,我们的任务应是“teach students how to learn English”,而不仅是“teach students English”。学生是学习的主人,They are learning English not from teachers but with teachers。在英语教学中,我们应充分发挥学生的主体作用和教师的指导作用。
  作者单位:河北省廊坊市香河县第五中学


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