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优化中学英语课堂教学

来源:用户上传      作者: 李涛

  教育的最终目的在于提高教学质量,提高国民的整体素质,培养和造就适应社会发展的“四有”人才。而实现教育目的的主要途径为教学活动,是教师教和学生学的统一的活动,两者相辅相成,互相促进。教师成天跟着学生转,时时提防,恐有闪失,但问题仍层出不穷。不苦也苦,不累也累。要提高教学质量,谈何容易?教师不苦,学生苦,也就是说教师不乐于教书,无敬业精神,不提高业务能力,即使学生再认真、努力,恐怕也无济于事。教师和学生都不苦,乍一看,很难达到提高教学质量的目的,但实质上体现了一种教学观念的转变,即转变了“为教而教”的观念。也正如叶圣陶说的:“教是为了不教。”学生形成了良好的学习习惯,掌握了学习方法,有了必要的、足够的自由的时间,不用老师灌输,自然会获取无限的知识。“教是为了不教”,让教师教起来轻松,学生学起来愉快,即教师和学生都不苦,最终体现为教师乐教,学生乐学。
  教师千方百计让英语课堂焕发出生命活力,创设学习英语的情境和营造氛围,提高学习兴趣,使学生产生一种内在的学习需求,达到欲罢不能的境界,是我们的神圣职责。当然,好的课堂教学既有其技巧性,又有其艺术性,只要我们勇于探索,积极实践,中学英语课堂教学就定会更加熠熠生辉。
  如何用新的教学方法调动学生参与课堂活动的积极性?如何使英语课堂“活”起来呢?以下是我的看法。
  1.营造轻松的学习环境
  紧张、急躁的情绪对学习英语是不利的,学生只有在一个比较放松的环境中学习,才能达到最佳效果。教师则应该尽量创造条件,充分调动学生学习英语的主观能动性。首先,要尊重学生的情感,营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围,让学生有积极的情感体验。这要求教师一方面在课堂上情绪饱满,以良好的精神面貌感染学生。另一方面,在教学过程中,教师应该多鼓励学生,当学生出现发音、拼读等错误或由于胆小、害羞而不敢开口时,教师不但不能打击他们,反而应该引导、鼓励他们,使他们在学习中,体验成功,增加信心,从而为学生主体性的发展营造良好的氛围和创造条件。
  2.用多种教学方法提高学生兴趣
  “兴趣是个人力求接触和认识某种事物的意识倾向”。它是学习的动力,直接影响课堂教学的进行和学习效果的实现,良好的学习兴趣能激发学生对学习的渴望与热情。那么教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖,有创意,以便更好地调动和发挥学生的积极性、主体性,使他们真正成为学习的主角。在英语课堂教学中,教师可以采用多种方法,通过多种途径,引导和激励全体学生主动参与,锐意创新。一旦学生的主体性充分焕发出来,教学实效就必然会得到增强。当然,激发学生学习兴趣的方法很多,教师可从采用多种教法入手,根据学生的年龄特点,充分运用情景教学法,利用电教手段和直观教具形象地、有层次地将所学内容展现在学生面前,将传统教学媒体(如语言、教材、板书、实物、挂图、模型等)与现代教学媒体(如电视、录像、录音、计算机等)相结合,强化学生的视听感觉,尽量做到能听的让他们听,能看的让他们看,能摸的让他们摸,充分发挥多种器官的作用,让学生全身心地投入教学活动,激发兴趣、求知欲,使学生在愉快和谐的教学气氛中满怀激情地学习,较好地实现教学目标。
  3.不断变换操练方法
  无论哪种教学手段如果总是千篇一律地重复,则学生都会厌烦,也很容易失去学习英语的兴趣。例如,教师可以根据教学实际情况,鼓励学生提问,灵活地采用各种提问方式:A.将全班分成两组,一组提问题,一组准备回答。B.请一个学生到讲台上充当“小老师”提问,让其他人回答。C.全班学生分别提问,请一个学生在讲台上问答。D.两个学生一问一答。E.以问答的形式编练对话。这种教法改变了教师讲,学生听的被动状态;调动了学生学习的主观能动性,提高了课堂效率,对于培养学生用英语思维和交际的能力都有积极意义。而简单的单词、句型教学,可以让学生自己来讲,领读,教师适当给予帮助,这样既培养了小助手,又提高了学生的积极性。
  4.“兴趣”是学好英语的前提
  兴趣是最好的老师,能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习,它是学好英语的首要条件。
  但凡学游泳的人都有这样一种体验,在岸上谈如何学会游泳,谈一会儿就会感到厌烦。但如果能亲自下水体验一下,并努力地学着游,情况就不一样了,渐渐地会爱上这项运动。人往往一旦爱上某件事,则即使不让他去做,他也非去做不可,兴趣就是在这一次次实践中产生和发展起来的,而且变得越来越浓。我认为,教师首先要热爱自己从事的事业,热爱自己的学生,把自己对英语、对人生、对生活的深沉的爱和理解传授给学生,把自己最具独特魅力的东西展现给学生,感染学生,让他们产生共鸣,从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情,进而转化为学习动力。其次,运用灵活多变的教学手段,将教材设置的情景生动形象地表现出来,利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段,化静为动,化无声为有声,化难为易,调动学生多种感官,将其引入特定的情境,在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣,增长知识。最后,让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。心理学者告诉我们,一个人只要体验一次成功的喜悦,就会激起无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿望,在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验,使每个学生在不断获得成功的过程中,都产生快感,获得更大成功的愿望。
  一个优秀的教师不仅能使学生学到知识,而且能让其懂得如何面对挑战,挫折是相对的,成功是绝对的,只有持之以恒者,才能沐浴胜利的光辉。所以,广大英语教师只有充分认识到以上几点,才能对初中英语教学方法的改进有更深刻的认识,才能不断提高教育教学质量。


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