浅谈语文教学中阅读的重要性

来源:用户上传      作者: 刘龙昌

　　摘 要：语文课内、课外阅读量直接影响阅读能力，进而影响学生的口头表达能力、理解鉴赏能力、写作能力。在课堂教学、课外辅导过程中，必须花大力气、狠下工夫、采取措施帮助学生养成课内、课外阅读习惯，培养学生阅读兴趣，提高学生阅读能力，从而提高学科综合素质。
　　关键词：阅读；口头表达；理解鉴赏；语文教学
　　语文作为一门语言学科，学习过程中离不开“听”“说”“读”“写”四个环节。在这四个环节中，“读”是“说”的准备、“写”的基础、“思”的凭借、“悟”的前提。要内化语言，形成自己内在的能力，首先要加强阅读。在中学，无论是语文教师还是学生都对阅读的重要性缺乏足够的认识，使课堂鲜有读书声。这绝对背离了教学的要求。在这，我且谈一谈阅读的重要性，以便抛砖引玉。
　　一、阅读之于口头表达
　　阅读对提高学生的口头表达能力有着无可替代的作用。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”朱自清说：“朗读对于说话也有帮助。”我们的学生口头表达能力过不了关，皆因平时疏于阅读，懒于阅读。平时积累得少，到了表达个人意见、抒发自身见解时，自然是心中有千般想法而拙于言辞，谈不上流畅，更谈不上出口成章、妙语连珠了。我们羡慕演讲台上演讲者的出色表现，盼望自己有一天也能凭借自己的口才赢得别人的赞誉。但是，我们根本不知道一个演讲者要取得成功，肯定离不开平时大量的阅读训练、积累。只有读多了，口头表达能力才会提高。“读”是学习语文最直接、最有效的方法。认认真真地读，本身就是一种扎扎实实地学习语言文字、积累语言材料的好途径。任何一个人，要把自己内心的想法准确、流畅地说出来，离不开多说，更离不开多读。因此，唯有多读，才能增加词汇量，以免词不达意；唯有多读，才能美化语言，以免“出口成脏”；唯有多读，才能在不同的场合、语境中处理好正确的语调，以免贻笑大方。
　　二、阅读之于理解
　　阅读对理解文本内涵有重要的作用。我们常说的“书读百遍，其义自见”早已明确地指出了阅读的作用。一代教育家叶圣陶先生早说过：“语文教学中的一大任务是教师要引导学生会读书，让学生‘潜心会文本’。”然而，在课堂教学过程中，我们往往只是注重设置问题让学生思考，然后再由老师进行详细的分析讲解。特别是实行新课改以来，我们更是大量设置问题，留下大量时间，让学生自己分析、探讨，美其名曰“提高学生的自主探究能力”。殊不知，我们忽略了理解文章的重要前提――阅读文本。实际上，不少学生在仅有的几分钟之内对文本内容的了解只能是浮光掠影、走马观花，更有学生连最基本的文字障碍都没来得及扫清。这种情况下谈什么自主探究呢？众所周知，学习语文重在实践、训练。而“读”又是最基本的实践和最有效的训练，直接决定学生对课文的理解程度。没有以扎实认真的阅读训练为前提，学生对文本的内容只是一知半解，甚至是毫无头绪，要他们怎样去思考、探讨呢？因此，在语文教学中，没有充分的阅读就无法通晓文章的字面含义，领略文章的丰富感染力，领悟文章的深刻内涵。我们应该首先腾出足够的时间让学生自主阅读。让学生通过阅读把握文章的整体意思，咀嚼、消化文字语言，吸收、储备语言营养，从而为能更加深入地了解文章内容，更深刻地把握作者的思想感情，更透彻地体味文本意蕴做准备。
　　三、阅读之于写作
　　阅读对写作有重要的影响。由古至今，无时不强调阅读的重要性。“读书破万卷，下笔如有神”早已成为至理名言。古人一直强调多读，认为只有多读，才能善写。他们不主张狭窄，主张广博。“多读”“广博”正是课外阅读所承载的任务，要治愈语文的致命伤“贫乏”，唯一的药方就是走进课外阅读。张志公、吕叔湘等语言学家也早就对阅读的重要性做出了明确的阐述。张志公先生指出：“语文这个工具，要掌握得好，运用得好，首先必须手中握有丰富的材料，贫乏是语文能力的致命伤。”吕叔湘先生曾经说过：“课外阅读是提高学生语文水平的重要途径，课外阅读抓得好，对学生写作帮助很大，文章写得好的同学恐怕多半得力于课外阅读。”我们的学生普遍怕学语文，更怕写作文。每次写作训练，总是叫苦连天，不知如何下笔。有的好不容易动笔了，但写到中途就江郎才尽，再也写不下去；有的总算把文章凑成了，可是文思不畅，句子错漏百出、词不达意。这正是因为学生平时读得少，积累得更少，临场也就只能慨叹“只能意会不能言传”了。这时候，我们就非常有必要向学生指出、强调课外阅读的重要性。使他们认识到好文章需要足够的知识积淀，而厚实的知识积淀需要大量的、持之以恒的阅读；认识到只有广泛地涉猎、不断地积累，写作时才能语言流畅，思路清晰，旁征博引，信手拈来，下笔成章；认识到读得多，才能从别人那得到借鉴，把别人的优美的词、句引入自己的文章中，使自己的文章生色；才能在熏陶感染的过程中慢慢地提高自己语言文字运用的能力，使文章给人愉悦，给人享受。
　　总之，阅读训练是语文教学不可缺少的环节，是口头表达能力、理解能力、写作能力提高的重要基础。在教学过程中，我们必须坚持以阅读为突破口，培养学生的语文学习兴趣，提高学生语文综合能力。
　　（作者单位 广东省河源市龙川一中）

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