彰显教学细节,解读语文密码
来源:用户上传
作者: 顾丽娟
摘 要：作为小学生启蒙阶段教育的语文教学，越来越受到大家的关注，因为小学语文教育能培养小学生敏捷的思维，引导他们形成正确的人生观及价值观。新课改要求课堂教学要以学生为主体，以促进其全面发展。对此，教师也应及时转变自身传统的教学观念，重视课堂教学的细节，全面创设精彩课堂，以推动新课改的发展。
关键词：小学语文；课堂教学；细节；精彩课堂
小学语文课堂教学能充分展示教师的教学方法、教学理念以及教学风格，而这些是从课堂教学的许多细节中体现出来的。这些教学细节一方面能反映教师的教学能力，另一方面也影响着课堂教学的效率。但实际上，教学细节往往容易被教师所忽视，对此，教师要根据问题进行具体的分析及思考，及时解决相关问题，以提高学生的学习效率。
一、通过阅读细节引领学生身临其境
阅读是语文教学中不可缺少的一个重要环节，因此教师要加强对学生的阅读训练，通过阅读细节引领学生走进相关的教学情境，以提高其学习效率。尤其对于那些意境优美的课文，更需要教师创设相关情境，让学生受到感染，沉浸于其中。如教学《让我们荡起双桨》这篇课文时，让学生闭上眼睛，播放课文朗读并配以相关音乐，让学生边听边想象课文所表现的优美意境。课文前两段“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风……”还可让学生认真阅读，之后描述课文中所表现的美景。当然，教师也可以采用提问的方式来引导学生走进情境，比如文中表现风景优美的语句有哪些，哪些语句能体现“我们”的欢快之情等。通过这些细节的着力表现，既激发了学生的阅读兴趣，又能有效地使学生参与到阅读教学中来，使课堂教学更加精彩，从而提高了学生学习效率。
二、通过倾听细节产生情感共鸣
在小学语文教学中，课文朗读也是一个主要环节。教师要引导学生善于朗读课文，并于别人朗读的过程中认真倾听，以此来产生情感共鸣。就小学生的心理而言，他们希望通过自己认真的朗读来得到教师的鼓励和赞扬，如果教师不懂得认真倾听，学生也会受其不良影响。比如某个学生有感情地朗读课文《做一片美的叶子》时，教师应该带领学生认真倾听并对其读出的感情加以表扬，然后引导学生感受作者愿做一片美的叶子的崇高思想，进而使其产生情感共鸣。如果有学生不认真倾听，教师可重复范读“绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零――回归大树地下的根”等句子，利用语气、节奏、表情等的变化来吸引学生的注意力，引导学生欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，然后谈谈自己感触，从而使学生的情感得到升华。教师引导学生们认真倾听其他学生的回答，然后针对其语言表述、动作、表情等进行积极评价。这样的课堂，更有利于师生间的互动，也无疑会更加精彩。
三、优化教学细节，注重学生合作
这里所说的优化细节是指通过各种教学工具来辅助课堂教学，使教学细节得到优化。例如，教师教学《西湖》这篇课文时，可以利用多媒体来向学生们展示西湖相关的图片及视频资料，尤其是月夜下的西湖美景，更是令人陶醉。之后再由图片及视频资料与课文相联系逐步转入课文学习，让学生们于之前营造的轻松愉快的课堂气氛中学习，从而达到良好的学习效果。课堂教学应以学生为主体，注重每个学生的发展。因此，教师在课堂教学中要关注学生存在的差异性，在重视集体发展的基础上兼顾个体的进步，积极关注学生的情感，及时根据学生的反应来调整教学模式及教学方法。对于学习中遇到的难题，教师切不可一手包揽，应让学生们通过合作来解决，在此之前，教师要善于引导学生打开思路、理清思绪，再通过认真思考、积极交流来解决问题。在合作学习的过程中，学生可以各抒己见，积极发表自己的观点，有效促进思维的开发。而且，在合作的过程中学生们懂得了资源共享、集思广益、取长补短，这样，既能活跃课堂气氛，又能提高学生间的学习效率，还能培养学生间的团队合作精神，可谓一举几得。
此外，教师要善于回顾教学过程，调整教学细节。课堂教学是由多个细节有机组合起来的，因而教学的整个过程都需要教师进行相关记录，并于课后及时反思课堂教学细节，取其精华，去其糟粕，对存在不足的教学细节可通过反复思考，重新进行设计及调整，使其日益得到优化，尽量让整个课堂精彩纷呈。
总之，在小学语文教学备受关注的今天，教师必须顺应新课改的要求，更新自己传统的教学理念，由关注教学细节入手，全面、有效地开展教学工作，力求让小学语文课堂教学充满生机与活力，从而营造精彩课堂。
参考文献：
［1］谭培霞.如此细节 我们关注了吗：一个质问引起的思考［J］.内蒙古教育，2006（9）.
［2］陈永中.谁持彩练当空舞：关注教学细节的思考［J］.教育实践与研究：小学版，2007（3）.
［3］赵晓丽.引领，要注重细节［J］.教学月刊：小学版，2006（7）.
（作者单位 江苏省常熟市碧溪中心小学）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-2021332.htm
