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如何提高幼儿的语言表达能力

来源:用户上传      作者: 师 静

  3~6岁的幼儿是语言发展最迅速、最关键的时期。教师要为幼儿创造良好的语言环境,加深对周围事物的认识和理解,促进幼儿思维的发展,培养幼儿良好的口语表达能力。
  一、在日常生活中,发展幼儿语言表达能力
  幼儿学习语言,与周围现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。教师要根据幼儿直观感知的特点,给幼儿创设条件、丰富生活内容,在实践中认识世界,发展幼儿语言。如秋天来了,可以让幼儿观察各种树木、叶的变化。幼儿有了很多发现:“石榴树的叶子黄了,像一把金色的小扇子”“松树很绿,看上去像一顶尖尖的帽子”等。幼儿在观察议论、想象中用语言表达出来,发展了口语表达能力。冬天下雪了,可以让幼儿观察雪花的形状,幼儿会观察到雪花有六个瓣,是一片片、一团团飘落下来的。在引导幼儿欣赏雪景的同时,我们可以向幼儿提出有启发性的问题:“这白茫茫的雪像什么呀?”有的幼儿说:“像雪白的棉花。”有的说:“像白糖。”幼儿根据自己的生活经验去形容白雪,欣赏雪景,相应地丰富了词汇。幼儿生活内容丰富了,思路也就开阔了。
  二、在语言教育活动中,培养幼儿语言表达能力
  幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的。在对幼儿的教育过程中,我采用多种多样的形式,发展幼儿的观察力、记忆力、想象力和思维能力,从而提高幼儿口语表达能力。我在教学《小水滴旅行记》时,我把故事与幼儿的现实生活联系起来,让幼儿观察湿衣服与干衣服、湿毛巾与干毛巾有什么不同,请幼儿思考说出自己的想法。在了解“小雨滴到哪去了”时,让幼儿自己动手做试验,并把结果告诉老师和小朋友。在实践活动中,幼儿动手、动脑,发展了的注意力、观察力,发展了幼儿的认知能力与语言能力。在讲故事时,我结合主题活动,不仅让幼儿听故事、回答问题,还用故事表演、画故事等手段,加深幼儿对故事的记忆与理解,调动幼儿学习的积极性。
  三、给幼儿创设想说、敢说、会说的语言环境
  根据幼儿爱受表扬的特点,我们可以用鼓励的方式、互相激励的办法让幼儿产生说的欲望。如,对于能积极发言的幼儿及时地以贴红点、拥抱、竖大拇指、鼓掌等方式给予肯定,激励其他幼儿也积极发言。针对个别性格内向的孩子,不急于要求他能同其他孩子一样一开始就能站出来说,而是进行个别交谈,一步一步地去引导,帮助其克服心理障碍。让幼儿敢说就是逐步消除幼儿独立表现的恐惧,增强幼儿大胆表现的欲望。我利用“故事比赛”等形式,让幼儿把生活中的所见所闻讲给大家听,体验分享的快乐,同时也培养幼儿倾听的习惯,提高表达能力,树立自信心。在此基础上我引导孩子把话讲清楚,讲完整,讲生动、贴切。
  四、教幼儿礼貌用语,培养良好的语言习惯
  礼貌教育要从小抓起,使幼儿从小就会使用礼貌语言,养成良好的语言习惯。教育幼儿能用礼貌语言主动、热情、大方地打招呼和称呼人,会问早、问好,道别,遇到困难需要帮助时会说:“请您帮我……”受到帮助后,会说:“谢谢。”学会专心地听讲,认真回答别人提出的问题等。


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