一切皆有可能
作者 :  周锦华

  电影《一个都不能少 》给我留下了深刻的印象,代课老师魏敏芝寻找辍学学生的事迹感动了许多人。如今的校园,因家境贫困辍学的为数已少,因成绩太差被劝退的却很多见,做好后进生的转化工作,不让一个学生掉队,是我们教育工作者不可忽视的艰巨任务,也是全面提高教学质量的客观要求。教育家苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们:对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。在日常的工作实践中,我特别注意后进生的转化问题,也总结了几点经验:
  一、要先关爱后严格。对于那些学习掉队,存在着不同程度自卑心理的学生,应实施“倾斜政策”。多一些关心和爱,因为他们平时会受到更多的指责,当然分寸要得当,要使全班同学理解教师的用意和诚心。教师所做的一切应植根于教师对学生纯真的爱和高度的责任心之中,使学生也能理解和接受,达到动之以情的效果。这部分学生容易和老师产生抵触情绪,只有首先让他们感受到老师是爱我的,在乎我的,他才能听从你的安排,接受你的批评,开始的下马威只能带来表面的安静,不能从根本上促使他们进步,当他们从心里认可并接受了老师之后,其他的教育就顺理成章了。理解和热爱学生,对教师来说,大而言之是忠诚人民的教育事业,小而言之则是教师的修养,是师德。
  二、要尊重他们的自尊心。尊重是建立良好关系的前提,挖苦讽刺只能使情况越来越糟,如果在尊重这部分掉队学生自尊心方面处理得慎重、科学,不但能激发他们迎头赶上的信心,而且能自然地融洽师生之间、差生与其他同学之间的感情,使他们感受集体的温暖和力量。犯错是这些孩子的经常表现,教师决不能因为“又犯错了”就直接批评指责他们,一定要认真调查原因,批评得有理有据,从而让他们心悦诚服。避免因为误解对孩子造成心里的伤害。
  三、要寻找他们的闪光点。尺有所短,寸有所长。教师要创造条件,如组织学生办手抄报、讲故事、成语接龙、辩论会等,使每个学生都有发挥才能的机会,从而激发他们对学习的兴趣。教师要善于发现每位学生的特长和优势。有的学生字写得好,书法比赛可推荐他们去,有的学生普通话讲得标准、流利,多给他们读课文的机会,有的学生体育方面有特长,运动会就让他们一展风采。另外,教师还要及时发现较差学生细微的进步,及时进行客观、公正的评价和鼓励,并与其他同学一起分享成功的快乐。
  四、提高课堂的生动性,感染学生,逐步培养学习的兴趣。如教师和蔼可亲的教态,主动创造民主、融洽的课堂气氛等。在教学过程中,教师要努力创设使学生有美感享受的情境。调动学生的情感,引起学生的注意,在其乐融融的气氛中获得知识、陶冶情操。并辅之以得当的教材处理、恰当而富于启发性的提问、独具匠心的板书等等。久而久之,学生就会欢迎你上课,学习的兴趣也将会日益形成和加深。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是学习的先决条件,有兴趣,才能高高兴兴地去学,变“要我学”为“我要学”。即使遇到困难,也能自觉钻研,加以克服,并把它当成乐事来做。
  五、要实施学校家庭相联合。很多后进生学习下降,是受家庭的影响,有的父母离异,有的父母外出打工,把孩子丢给爷爷奶奶,从而忽视了教育,还有的父母做生意,没空管理孩子,更有甚者父母贪玩,不重视对孩子的教育,这些情况单靠学校单方面努力是解决不了问题的,教师要及时与家长联系,给家长讲清孩子的情况及教育的重要性,争取他们最大的配合。如果家长思想观念有问题,老师千万不要怕麻烦,更不能放弃,要耐心地做他们的工作。
  俗话说“只有想不到的,没有做不到的。”后进生身上也有许许多多的闪光点,只要我们有爱心、诚心、耐心,就能真正成为他们的朋友,就能转化他们。从而给孩子一个美好的明天。

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