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用爱心播撒希望的种子

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  我是一名普普通通的教师,从事班主任工作十几年来,勤勤恳恳、兢兢业业,品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣,同时也真切的感受到了学生的热情与可爱。看着孩子们的成长变化,看着他们变得懂事成熟,那是一种特有的人生享受。
  一、尽心培养班干部,形成了具有凝聚力的班集体
  班主任并不是一个单独的个体,他是与所在的班级融为一体的。一个班级就像一把能挡风雨的大伞,光有伞柄和布是不行,还需要支架的支撑,只有这样才能撑起一片天空。班干部就像骨架一样对这把伞起着不容忽视的作用。班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心,班主任的得力助手。调动这部分同学的热情,注意培养并发挥其作用,是树立良好的关键。因此,在班干部的选拔上,我仔细观察反复斟酌,综合考虑,确立了干部班子,带领广大学生努力学习,踏实工作。作为班主任,我充分信任班干部,放手让他们开展工作,并悉心指导。让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。每当组织一些大型的活动,如主题班会、外出参观、运动会等,我都要把班干部召集起来,让他们发表自己的意见,定方案,周密布置,仔细分工,让班干部都明确自己的职责,各司其职。活动后进行总结,谈一谈得失,为以后再搞活动积累经验,通过一段时间的训练,班干部的工作能力提高了。对犯了错误的干部同学,我总是进行耐心细致的思想教育,并积极鼓励,给予信心,赋予机会。我经常在班中指出:作为一个班干部,应时刻以班集体服务为己任,一定要严格要求自己,在工作中,在学习上不断提高自身素质,反复督促自己,切忌骄傲自满,自我满足,对不称职的干部及时调换,做到功是功,过是过,决不含糊,确保班干部队伍整体向前发展。
  二、 留心捕捉教育契机
  作为教师,不仅具有爱心,还应具有捕捉教育契机的能力,它是一切教学智慧和机制的艺术结晶。记得在教学课堂中,我曾遇到过这样一件事,由于处理得当,收到了意想不到的效果。拿是一节语文课,忽然有两只蝴蝶一前一后飞进了课堂中,在孩子们上空飞旋,这可怎么办?同学们开始叽叽喳喳捕捉蝴蝶,全班一片混乱,经过一番混战,蝴蝶终于飞出了教室。同学们才安静了下来,大家面面相觑,等待着我的发落。此时我刚想发作,却又突然灵机一动,何不抓住这一难得的教育契机?于是我平静的对同学们说:“谁能用一段话把刚才的场面描述一下。”同学们先是一愣,继而纷纷举手。经过一番发言后,我说:“同学们,平时写作文大家都觉得没得说,没得写,为什么今天说得这么好,句子通顺,用此准确。”我问道。“因为今天我们认真观察了。”有亲身体验。同学们回答着。“对,只要我们留心观察生活,就一定能写出好作文来。下面请同学们把刚才的所见,所说写下来,有困难吗?”“没有”“老师这太容易了”。“老师原来写作文这么简单,太有意思了。”同学们纷纷拿出纸笔,不一会,一次生动有趣的练笔就完了。面对课堂上的偶发事件,教室是不可能预料或防止它的,但教师应及时发现它,以从容的态度去面对它,并灵活机智的处理它。使课堂教学顺利进行,甚至会获得比预期更好的效果。作为教师,应善于捕捉这样的教育契机,只有这样 ,才是真正的对学生实施素质教育。才不愧教师这个光荣的称号。
  三、潜心开展有特色的主题班会
  每当班内发生一些违规现象时,作为班主任,我从学生的身心发展出发, 不会盲目指责,而是有针对性的开展主题班会,例如我班有一名学生长得帅气也特别聪明,学习成绩也不错,就是有一些小毛病,有好多学生看不惯他,针对这一情况,及时开展了《学习成绩好就一定是好学生吗》这样的主题班会,同学们敞开心扉讨论一个好学生的标准,通过这次别开生面的讨论,使同学们深深体会到做一名好学生的重要性。是这位同学受到了一次深刻的教育,从此以后他变了,变成了一位品学兼优的好学生。
  四、诚心帮助,表扬的力量
  王建同学过去是我班中一名潜能生,他不仅学习成绩不好,字写得也很潦草,一直以来是令我和科任教师头疼的孩子。可就在去年冬天,老师们都惊喜地发现:王建同学写在作业本上的字开始变工整了、变认真了;接着是学习成绩也提高了,由倒数一下子跻身于中等生的行列来。正在老师们都纳闷时,孩子的一片写的非常工整的日记给了他们答案,揭开了他们心中的谜。
   这是一片不寻常的日记,它记录了王建转变的奥秘。他是这样记述的:“今天语文单元测试,我做得很认真,竟然得了85分,我太高兴了。没想到老师也发现了我的进步,还在全班同学的面前表扬了我。我今天总算和批评分手了。原来就是在我表扬他的那一刻起,他不仅告别了批评,也告别了烙在老师和他心目中的潜能生,而且告别了自卑,一个充满自信、积极向上的崭新的王建诞生了。
  这件事使我深刻地认识到了表扬的力量,理解了“毁掉一个人与成就一个人只需一个瞬间”这句话,也理解了卡耐基所说的“仁慈和友善永远比愤怒和残暴更为有力。”这件事促使我在后来的转差工作中,更加多了一点爱心去温暖他们,多了一点爱心去引导他们,多了一点恒心去感染他们。面对学生的点滴进步,不失时机地给予关注、给予表扬。
  总之,在班主任工作中,我就是这样以情感教育为基石,以爱和责任为突破口,将我的满强热情化作春风化作雨的倾注给学生,在学生心灵的沃土上播撒春雨,送去缕缕春风,催发一颗颗希望的种子茁壮成长,我想这也是班主任工作的最大乐趣,也是我一生的追求。


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