浅谈高中美术课堂情感教育的重要性

来源:用户上传      作者: 徐宁

　　美术课程标准打破了传统美术教学的知识框架，强调培养学生的学习兴趣，强调参与合作，强调情感体验，注重培养学生的创新精神。为了能够让学生更好地学好美术这门课程,教师需要借助于情感教育，时刻与学生保持心灵上的沟通,这是提高初中美术课教学质量的一条有效途径。
　　情感教育是一种春风化雨、润物细无声的教育，结合我校实际，教师在教育教学中该如何渗透情感教育呢？我的实践策略是：
　　一、提高自身情感修养
　　教育家乌申斯基说得好：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能替代的最有用的阳光。”教师首先应重视自身的职业水平和人格魅力。教师的教学水平直接影响着其威信的高低。而人格因素则是教育者在与学生相处的过程中不知不觉地体现出来的。因此我们美术教师要努力提高自身素质，加强师德修养，并且要积极参与教科研，从中学到新的教学方法和教学策略。
　　二、情境生情
　　列宁说：“缺乏情感的认识便失去了认识的深入，人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思维。”所以光有一个好的课堂环境还不够。美术作品、艺术家和学生之间存在距离，教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁。
　　三、合理评价，获得学生信赖
　　教师对学生积极参与的态度表示赞赏，然后对具体的作品做具体的分析，做出科学、合理的评价。这样既保护了学生的学习热情，又能帮助他们提高分析与鉴赏的能力。合理的评价可以建立起学生对老师的信任感，同时也传递给学生一种信息――公正、公平的评价方法。
　　四、倾听心声，教学相长
　　现代教学论指出：教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间交流、沟通及共同发展。
　　在上课结束时，教师可以抽出几分钟时间让学生畅所欲言。学生可以谈自己在这堂课上的收获，提出自己不满意的地方，也可以讨论下一堂课怎么上，自己打算做些什么准备工作。师生间交流对教学的想法，学生会觉得老师的备课中有自己的思路，带着“这是我的课”的想法，更积极地参与到课堂教学中来。同时还因为得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲近感。作为教师则从中得到了课堂的反馈信息，得以改进自己的教学方法。
　　教师要在美术欣赏教学活动中运用多种手法来促进学生的艺术情感的体验和积累，努力创造机会使他们获得丰富的艺术情感，提高审美情趣、陶冶情操，培养良好的艺术素养，形成真挚朴实的情感，进而达到人格上的健全。教师要充分考虑到学生的知识结构能力水平和兴趣爱好等方面的因素，针对不同的教学内容制定相应的教学策略，辅之以有效的教学手段，确保学生在艺术技能方面获得有效提高，在美术艺术情感体验上得到丰富。
　　（作者单位 江苏省连云港市赣榆县城南高级中学）

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